幼兒思維發展與語言教育關聯之研究

在當前幼兒教育當中，如何利用幼兒的思維特點發展語言教學已經成為學前教育的重點內容。本文將通過研究幼兒的思維發展特點，探討出如何幫助幼兒開發智力，培養思維能力，進而為幼兒的語言教學提供基礎保障。

幼兒 語言教學 思維發展

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0055-01

1.幼兒思維發展的特點

幼兒一般指的是1～6周歲的孩子，孩子進入幼兒期以后，身體的各項機制都會快速發展，不管是身體還是智力都會發展進入到一個黃金時期。尤其在智力思維上，幼兒的心理和認知方面都開始進入萌芽時期，在認知周圍事物的過程當中，幼兒的學習能力會達到較高的水平，這個時期的幼兒都善于學習一些基本技能，因為他們的領悟能力強。

（1）求知欲旺盛，模仿能力強

幼兒時期的孩子由于剛開始認知世界，他們都比較活潑好動，善于發現和學習新的事物。由于受周圍事物和人的影響，這個時期的孩子已經開始學習用語言與人交流，再通過周圍人的不斷教導以及他們自身的模仿之下，幼兒會用簡單的詞字來傳達情感。經過一段時間的模仿和交流，幼兒的思維得到統一的整合，幼兒的字詞也逐漸形成了簡短的句子。經過日積月累的鍛煉和周圍事物的不斷刺激，幼兒初步形成了自己的語言特色。

（2）感知能力迅速提高

三至五歲的幼兒感知能力已經初步形成，經過日常生活中的不斷應用，他們的各個感覺也在迅速完善中，這個時期的幼兒通過利用自己的感官，開始接觸生活中所遇到的物體，思考這些物體的特性，用他們的觀察力分辨各種各樣的顏色，用嗅覺聽覺辨別氣味和聲音。這些都是幼兒感知能力完善的過程，感知能力的完善也是幼兒必備的一項基本技能。

（3）記憶力強，伴隨理解記憶

處于認知階段的幼兒，他們對周圍的事物都有好奇心理，因此，這個時期的幼兒學習能力較強，記憶能力處于一個高峰期。在老師的教育和指導下，他們可以很快速地背誦一些簡單的樂曲、兒歌，而且也能夠快速地記住接觸的人和事。在學習和記憶的過程當中，幼兒的理解能力也得到了空前的發展，在不斷地認知和學習中，幼兒懂得思考探究，也使得他們的記憶能力發展到黃金期。

2.幼兒學習語言的重要性

語言是嫁接人與人溝通的樞紐，是表達自身意愿和情感的交流方式，在幼兒時期，基本的語言能力開始發展，這個時期也是人類語言發展的重要時期。幼兒由于受外部環境的影響，逐漸開始表達自己的想法，也開始學習與周邊事物相關的知識，在這一過程中，幼兒的語言能力得到了基本的發展。而語言能力發展與思維發展之間的關系是密不可分的，所以兩者之間是相輔相成，缺一不可的，他們的關系主要體現在兩個方面：

一方面，語言能力發展受到思維的影響和制約，例如在幼兒學習語言的過程當中，一定會涉及詞匯的積累以及完整語句的表達是否正確這樣的問題，而這些直接受思維的制約；另一方面，幼兒的語言能力能夠促進思維的發展和成熟。幼兒在學習簡單的語言交流時，他們的思維能力和表達能力也得到發展和提高。而在這一過程中，都必須要求教師做好及時的引導，教師要根據幼兒的身心發展特點與幼兒自身的行為習慣，利用多種教學方法，引導幼兒從不同的角度看待世界，要不斷鼓勵幼兒，讓幼兒能多用語言交流，多用語言表達自己的意愿和感受。

3.開展幼兒語言教育的有效途徑

（1）教師應發揮好榜樣作用

幼兒階段的孩子善于學習和模仿周邊的事物，在學習教育當中，教師的行為也直接影響著幼兒的身心學習。所以幼兒教師必須時刻注意自己的言行舉止，在教育過程中更要注意所使用的語言是否表達正確，普通話的應用是否流暢。一定要保證與幼兒交流時語言的正確性和規范性。當然，在與幼兒溝通時，教師的語速不能過快，要保證幼兒能夠完全理解自己所要表達的意思，盡量不要出現語病錯誤，要為幼兒樹立良好的榜樣。除此之外，教師還要根據幼兒身心發展的特點，利用肢體語言進行表達和交流，這樣才能讓幼兒感覺到親切感，也能增加幼兒與教師之間的信任度。

（2）豐富教育形式，增強語言的趣味性

在互聯網的推動下，教師的教育手段不斷更新，幼兒教育也不例外。因此在教育當中，應該采用多媒體的教育手段，不單單只是通過看圖的方式進行教學，還可以利用多媒體技術，結合幼兒的感知與學習能力，利用一些生動的動畫以及圖片進行語言教育，不僅可以提高幼兒參與到學習當中的積極性，也可以刺激幼兒的感官，激發幼兒的學習興趣，這對幼兒的語言發展提供最大的助力。

（3）注重游戲教育，集中幼兒學習注意力

由于幼兒對外界事物的求知欲比較強，因此幼兒學習的環境不能只局限于教室，這樣會局限幼兒的身心發展，所以教師必須注重游戲教學，通過游戲的方式讓幼兒完全參與進來，在不同的游戲中也能鍛煉語言交流的能力。例如，教師可以利用花叢中的蝴蝶，讓幼兒去觸摸和追逐蝴蝶，這種游戲不僅釋放了幼兒的天性，而且也達到了事半功倍的效果。教師可以根據這個游戲活動設計一些簡單的問題，讓幼兒成立小組進行討論，討論這個問題的過程中逐漸擴展語言學習的方式，這不僅符合幼兒的年齡特點，鍛煉了幼兒的交流表達能力。

4.總結

語言是人與人溝通的橋梁，是一種充滿魅力的藝術形式。為了讓幼兒更快更好地掌握這門藝術，幼兒教師就需要不斷地學習，并且在幼兒游戲的過程中注意自己的言語表達，以及確保游戲活動的趣味性。當然家長也不例外，既要注意自己的言行舉止，也要時刻關注幼兒的認知情況和理解能力。這樣才能夠共同幫助幼兒學習語言，鍛煉思維，開發智力，為幼兒的長遠發展奠定基礎。