幼兒教育“小學化”現象的成因分析及治理路徑

隨著社會化進程的發展和進步，人們對孩子的教育愈發重視，幼兒園教育呈現出“小學化”的現象，在無形之中給孩子的成長帶來極大的壓力，為了改善當前幼兒教育小學化的現象，避免對孩子的教育采取揠苗助長的效果，本文分析了幼兒教育小學化的原因，提出了幾點優化改善的措施。

幼兒教育 小學化 成因 治理

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0056-01

在幼兒教育的關鍵階段，要注意警惕小學化的教育模式，避免出現揠苗助長的效果，本文分析了幼兒教育小學化的原因，提出了幾點優化治理的措施，改善幼兒教育的現狀，為孩子的成長創建良好的環境。

1.幼兒教育小學化現象存在的原因

幼兒教育小學化的現象十分普遍，小學化的教學現象給孩子的成長帶來極大的壓力，存在這一現象的原因有以下幾點：

首先，幼兒教育是小學教育的過渡階段，教師為了給孩子的小學教育打下堅實的基礎，常常會在幼兒園階段給孩子講授諸多的基礎知識，教師在日常教學引導的時候需要循序漸進地進行英語、識字、算數等技能的培養，從小班到大班，幼兒教師已然建立起一個循序漸進的教育機制，使得幼兒教育小學化的現象愈發明顯。

其次，幼兒家長對于孩子的教育培養非常重視，幼兒時期會無意識的教導孩子識字、算數，給孩子報各種各樣的啟蒙班，無形之中給孩子的生活和學習帶來很大的壓力，安排較多的興趣班，使得孩子在幼兒園階段已經知道了很多的知識，教師只能不斷豐富知識教學的內容，將小學階段的知識帶到日常的幼兒園課程安排中。家長在幼兒教育階段生怕孩子落在起跑線上，使得幼兒在這一成長階段承受了不該有的壓力。

最后，針對教育結果的好壞的唯一評判是考試成績，以考試成績來衡量學生的知識掌握程度，這一傳統的教育思想已經影響了幼兒園的教育，許多幼兒教師以孩子的表現和成績進行獎勵制度，在幼兒教育內形成了競爭的環境，讓幼兒園的孩子提早進入到小學的競爭環境中，過早地禁錮了孩子的天性，加快了幼兒園的小學化進程。

2.糾正幼兒園教育小學化進程的措施

（1）幼兒園應當樹立正確的教育思想，確立辦園宗旨

幼兒園教育辦學要樹立正確的辦園思想，遵循幼兒教育培養的規律，設計符合幼兒年齡特點的教育內容，以游戲的形式進行日常基本活動的設計，保護幼兒的天性，從幼兒的實際接受能力出發做好日常設計，進行啟蒙教育，開發幼兒的智力，激發幼兒的認知興趣以及探究欲望，培養幼兒養成良好的日常習慣，豐富幼兒的生活經驗，而不僅僅是強化建立幼兒的知識體系。

幼兒園教育要以游戲的形式為前提，將思想內涵和哲理放在日常的游戲設計中，關注幼兒的合作意識，鍛煉幼兒的交流能力以及表達能力，建立幼兒園的正面形象，做好示范引領作用，建立良好的幼兒成長氛圍。

（2）組建專業的幼兒教師隊伍，提高幼兒教育的專業素質

在幼兒教育的過程中，教師扮演著非常重要的角色，幼兒園要建立一支數量充足、素質合格的幼兒教育隊伍，幼兒園要組織教師參見專業的培訓，加深對于幼兒心理的了解和研究，使得幼兒教師在之后的活動設計的時候應用新知識、新理念，在幼兒教師培訓的過程中，要注重知識的實效性、針對性，尊重幼兒身心健康的成長和特點，在日常的活動中掌握良好的幼兒溝通技巧，引導幼兒的健康成長。

（3）在幼兒教育的過程中尊重教育規律，實現幼兒教育與小學教育的銜接

幼兒教育要遵循一定的規律，不能揠苗助長，急于求成，激發幼兒的天性，培養幼兒養成良好的習慣，順利過渡進入到小學階段的學習之中去。在幼兒教育的階段，教師為孩子創造良好的學習環境，鼓勵幼兒自由探索，勇敢嘗試，建立時間觀念、規則意識以及自理能力，為進入到小學正式學習知識打下夯實的基礎。例如，在幼兒教育游戲活動規劃的時候，教師可以讓幼兒在故事書閱讀的時候模擬小學的課堂，讓幼兒按照一定的舉手秩序發表自己故事書閱讀的感想，幼兒教師在這樣的活動中建立相應的規則意識，使得幼兒養成良好的習慣意識，為之后進入到小學奠定良好的基礎。

除此之外，幼兒教師還應當與家長建立合作交流的機制，幼兒教師也應當引導家長樹立正確的育兒意識，使得家長在家庭教育中注意提高孩子的素質，而不再是知識技能的訓練，給孩子安排一堆的補習班，幼兒教師與家長做好聯合培養，采取正確的鼓勵孩子成長的策略安排，激發孩子的天性，養成良好的習慣，包括訓練幼兒的接受能力以及處理問題的能力，與教師合作安排孩子一些生活實踐活動，例如：教師組織家長帶著孩子參加親子的烘焙活動，動手進行小點心的制作；幼兒園組織孩子們進行花草樹木的養殖，照顧小動物等活動，與家長合作帶領幼兒親近自然，深入生活，積攢豐富的生活經驗，提高幼兒的素質，引導幼兒之后的學習和生活。

3.總結

在幼兒教育的過程中，教師應當注意糾正以往小學化的教學現象，以正確的培養方式，尊重幼兒的教育規律，培養幼兒養成良好的習慣和意識，做好知識過度，降低對幼兒童年高壓的束縛，給孩子創造一個良好的成長環境，給幼兒之后的知識學習奠定良好的習慣。

參考文獻

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