高中信息技術課堂問題行為及其對策研究

本文通過揭示信息技術課堂存在的問題，分析背后的原因，從而提出提高信息技術課堂效率的方法。《普通高中信息技術課程標準》指出：信息素養是信息時代的公民必備的基本素養。而信息技術課堂是信息素養培養的主陣地。充滿求知欲、和諧、愉悅的課堂氛圍對提高課堂效益至關重要。然而作為信息技術教師幾乎都會有這樣的體會：學生上課積極性不高，想盡辦法擺脫課堂控制軟件，甚至還有一些學生在信息技術課堂上做其它科目作業等等。這些嚴重影響了信息技術課堂教學的效果和質量。加強信息技術課堂管理對提高課堂教學效果和質量至關重要。

高中信息技術課堂 問題行為 對策研究

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0067-01

1.當前信息技術課堂存在問題的原因

（1）思想上缺乏重視。信息技術雖然是學業水平測試考試科目，但是學生只要考試合格即可，也不是高考科目。學生在思想上并不重視這門學科，上課思想放松，學習被動。

（2）課堂教學內容簡單、枯燥，課程內容不能引起學生的興趣。現有的高中信息技術教材內容比較陳舊，學習任務比較簡單。進而導致一部分學生在信息技術課堂上厭學。如圖1所示，橫坐標代表學生學習技能，縱坐標代表學習難度。從心理學角度講，如果學生的學習技能高而任務難度低，學生就會感到無聊，對學習內容不感興趣；如果任務難度太高，而學生的技能不足時，學生就會感到焦慮，也會影響教學效果。

圖1

2.解決課堂存在問題的策略

要解決課堂中存在的問題，我們必須堅持“以學生為主體，以教師為主導”的教育理念，合理設計教學，激發學生的學習興趣，設計合理的學習任務，讓學生樂于學習，讓不同層次的學生都能有所收獲。

（1）轉變觀念，培養興趣。在這里需要轉變學生信息技術課等于放松課的錯誤概念。課堂上教師可以給學生介紹信息技術現有的技術以及未來發展的趨勢，讓學生明白信息技術課程雖然不是高考科目，但信息技術卻能改變自己目前以及將來的生活的方方面面，合理使用信息技術可以改善人們的生活質量，提高人們的工作、學習效率。比如在必修的音頻采集與加工，以校園十佳歌手比賽引入，貼近學生生活，為比賽制作歌曲串燒的背景音樂，介紹cooledit軟件，激發學生的學習興趣。同樣在視頻采集與加工中，可以借用學校微電影大賽，我們如何將拍攝好的視頻進行后期編輯出來呢？從而引入視頻編輯軟件。通過日常教學實踐發現，主題設置貼近學生生活，技術實用，可以有效的激發學生的學習興趣，從而提高課堂教學效果。我們在信息技術課上還要積極引導學生使用網絡資源，據了解到，目前很多學生利用網絡基本都是娛樂方面，學習方面應用很少。其實網絡有很多豐富資源，可以拓寬學生的知識面。我在《網絡信息查找》這一節，選取的例子是“查找北京有哪些非綜合性大學”，學生對這個選題比較感興趣，通過這個任務，學生可以對北京一些高校和專業有所了解，為將來高考填志愿進行知識儲備。我正好通過這個機會讓學生認識到，網絡上有很多資源可以為我們學習、生活所用，而不僅僅是娛樂，同時也讓學生體會到信息技術課可以學到很多有用技術，為我們生活和學習所用。

（2）合理設置教學任務，采用分層次教學。課堂教學“吃得飽和吃不飽”的問題一直是教學者關注的問題。尤其信息技術課堂上這個問題尤為突出，學生基礎參差不齊，接受水平也不一樣。學習任務太簡單，學生不感興趣。相反，學習任務太難，同樣學習效果也差。所以教學中設置與學生接受水平相匹配的學習任務顯得尤為重要。因此，教師在備教學內容前，應該好好考慮學生的已學知識以及接受水平。對于較容易理解的內容，可以多拓展現有的新知識。對于較難理解的章節，可以采用多種教學方式，讓學生掌握知識和技能。筆者在課堂中采用最多的是將微課作為輔助手段，比如在《表格信息采集與加工》這一節中，對于計算、排序、篩選的操作，設置任務之后，首先讓學生自己嘗試探索，基礎好的學生可自己找到方法，基礎弱的學生如果自己無法探究完成的可觀看操作微視頻。學生探索完成后，我總結操作要領。這樣各個層次的學生都能有效地完成自己的學習任務。

（3）信息技術教師也需要不斷學習，提高自身專業水平，更新自身的知識儲備。信息技術正在快速發展，我們每天都可能看到新的產品、新的技術、新的知識，作為信息技術教師應該緊跟時代發展，不斷學習新知識、新技術，將這些新的內容傳授給學生。這樣的信息技術課堂學生才能喜歡，這樣的信息技術老師學生才能認可。一個信息技術知識儲備落后的老師，學生不會欣賞，更不會喜歡他的課堂。同時信息技術老師還要對自己的課堂教學多反思，然后將這些反思記錄下來，反思能幫我們挖掘和梳理教學中的不足，經過長期的經驗累積幫我們構建適合自己的課堂管理和教學方法。

信息技術課堂上，教師應該堅持以學生為本，從學生角度出發，設計貼近學生生活的主題，設計與學生接受能力相匹配的學習任務，采用分層次教學方法，讓不同層次的學生在課堂上都能有所收獲。信息技術教師也要不斷更新自己知識儲備，與時俱進，將信息技術新知識、新技術帶到課堂，這樣學生才能喜歡我們的課堂。

參考文獻

[1]王秀華.淺談高中信息技術課堂中存在的問題及解決策略[J].教師，2014（1）.