提高小學科學實驗教學有效性的策略研究

小學科學課程的教學目的是以培養小學生一定的科學素養，小學生能夠通過自身的觀察、具體實驗操作等活動進行探究，其是目前素質教育的重點內容。然而，在實際的教學中存在的種種問題制約了小學科學實驗教學的有效性。本文主要是以提升小學科學實驗教學有效性為中心展開探討，剖析了目前小學科學實驗教學存在的普遍性問題，并提出了具體的策略，其目的在為提升小學科學實驗教學有效性工作提供一定的理論依據。

小學科學 實驗教學 科學素養

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0080-01

實驗教學通過直觀的實驗操作，讓小學生直接得到一定的實驗結果。整個過程需要教師的精心設計，也需要實驗材料的準備，同時也需要小學生的積極動腦與動手，只有這樣，才能構建一個完整的小學科學實驗教學課堂。但是在實際教學當中，往往會由于各種原因導致實驗教學的有效性不高。而本文重點研究了如何提高實驗教學有效性方法。

1.小學科學實驗教學的現狀分析

（1）教師自身教學理念的缺乏

教學實踐離不開老師個人的認識和思想的參與，只有滲透教師個人理論的教學，才有利于學生真正的發展。然而由于科學教師的欠缺，大部分科學教師都身兼多職，與此同時把科學知識的講解放在首位，認為實驗過程中的教學并不重要，學生只需要知道實驗結論，并不需要明白其中的道理也能夠達到教學目的。此外還有不少教師會選擇照本宣科，并沒有讓學生有思考的空間，強行灌輸給學生知識，若長期下去，既不利于學生的思維鍛煉，也不利于學生動手能力的培養。

（2）教學前期準備困難

由于小學學科任務比較重，而且學校并沒有科學實驗的意識，導致上課時所需的材料準備困難、實驗儀器不齊全，而且有的實驗涉及到初中和高中的知識點，小學生并不能很好的理解，加之老師的專業知識有限，并不能很好的講解初高中的知識點。

（3）實驗教學過程效果不佳

因為小學生的自律性較差，在課堂中容易出現教師還在講解，有的學生就已經開始了實驗，導致學生沒有認真聽教師講解實驗的要求，動手操作時不能按照實驗過程操作，以致于可能出現安全隱患。

（4）學生無實驗習慣，參與性不高

大部分學生認為實驗就是在玩游戲，對實驗內容和過程毫不關心，盡管整個課堂表面看起來十分活躍，其實學生的動手能力并沒有得到提高，反而會顯得手忙腳亂。重要的是，教師沒有注重實驗教學的方式，不能調動學生學習的動力，而且其教學目標比較模糊，學生并不能很好的理解。

2.提高小學科學實驗教學有效性的策略

（1）科學教師做好實驗教學前的設計

在進行實驗教學設計之前，教師首先要考慮到小學生對事物的認知水平以及學生對實驗的興趣點所在。“小學生思維發展的基本特點是以具體形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象邏輯思維為主要形式；但是這種抽象邏輯思維在很大的程度仍然是直接與感性經驗想聯系的，仍然具有很大成分的具體形象性。”所以實驗方案的設計必須要結合教材、貼近生活。在此為了能順利的進行實驗教學，教師應該在完成實驗教學設計的基礎上，在備課之前將整個實驗準確的操作一遍，確保實驗的安全性，并將其中可能出現的錯誤操作記錄下來，在真正實際的教學過程中強調并認真的輔導學生完成整個實驗。

（2）提高教師專業教學能力

教師的教學水平對實驗教學的質量高低也有一定的影響。若教師的專業教學能力有利于學生的理解。所以，培訓教師的教學能力也成為了提高小學科學實驗教學有效性的手段之一。如：首先從思想上引導教師讀書，啟迪教師自我解讀生命自覺。要鼓勵教師學習教育理論，通過學習達到視野有寬度、知識有厚度、思想有深度的境界。其次制定合理的績效考核、崗位設置等方案，發揮其激勵作用。最后為達到實驗教學的質量，改變傳統的培訓模式，以確保教師都能積極參與到培訓中去，整個培訓以實驗教學培訓為主，教師需要自己動手完成整個實驗，針對其過程中可能出現的疑點、難點、安全隱患，相互進行交流。如此不僅提高了教師的教學能力，也提高了小學實驗教學的有效性以及教師的專業教學能力。

（3）激發學生的實驗興趣

積極營造教學情境，充分調動學習興趣，學生只有具備了基本的學習興趣，才能擁有強大的學習動力。如：針對學生的心理發展特點和認知規律，采用創設情境法和巧設懸念法，以激發學生的實驗興趣，使學生產生強烈的實驗愿望，將被動式學習向主動式學習轉變，使得整個教學過程變得更加積極活躍。

（4）加強實驗教學與生活的聯系

將實驗教學與生活聯系起來，如此可以有效降低教學難度，避免學生在學習過程中產生畏難情緒。而目前新課程改革的內容也有將實驗教學與生活聯系起來。實驗教學能夠讓學生產生主動學習的意識，培養學生思考和動手能力，與此同時，將實驗教師與生活聯系在一起，能讓小學生在探究的過程中降低畏難情緒，充分感受到實驗教學的樂趣。

3.結語

總而言之，對于提高小學科學實驗教學有效性的探究，有以下幾點要求：其一是需要學校的努力，完善實驗儀器，保證基本的實驗教學能夠順利進行。其二是需要教師的努力，要合理設計教學方式，在教學手段和教學過程中要有一定的創新，才能吸引學生的實驗興趣，讓學生在快樂的氛圍中學習，有效保證學生學習積極性的同時，提高實驗教學的質量。