如何構建小學語文高效課堂

隨著素質教育的發展，如何構建小學語文高校課堂成為每一名小學語文教師不得不認真考慮的一個問題。經過多年的小學語文教學經驗積累，筆者僅從激發小學生的語文學習興趣、傳授小學生語文學習的技巧以及采用科學合理的教學評價等方面來談談自己的理解。

小學語文 高效課堂 具體策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0087-01

在新形勢下，如何提高小學生的語文學習能力已經成為小學語文教學工作中的重中之重。于是，在此教育形勢的影響下，小學語文高效課堂的構建以其先進的教學理念在小學教育教學中獨占風流。那么，作為奮戰在小學語文教育一線的教育工作者，我們應該從哪些方面來著手構建小學語文高效課堂呢？

1.激發小學生的語文學習興趣

莎士比亞曾說：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益。”由此可見，興趣對小學生能否在語文學習過程中取得良好成績具有極為重要的影響意義。因此，在小學語文教學過程中，我們務必要利用一些精彩、有趣的內容以及豐富多彩的教學手段，激發小學生對語文學科的探索欲望和探索興趣。

比如，《我的伯父魯迅先生》通過回憶伯父魯迅的幾件事，以及他給“我”的教育，反映了他讀書一絲不茍，同情和關懷勞動人民的性格特征，贊揚了魯迅“為自己想得少、為別人想得多”的優秀品質，同時又表達了作者對魯迅的無比懷念、熱愛與敬仰之情。在學習這篇文章的過程中，我們不妨借助多媒體的獨特優勢，將與魯迅先生或者作者本身相關的一些影音資料、圖片資料，或者是其他相關故事等恰到好處地引入課堂中。如此一來，小學生不僅能夠在精彩、豐富的課程內容引導之下，對文章內容產生一種強烈的探索欲望，還能在身臨其境的多重感官體驗下更深層次地領悟文章的核心之所在。

除此之外，我們還可以將一系列與之相關的游戲等恰到好處的引入教學中，讓學生在精彩、熱鬧的氛圍中，最大限度上領悟學習的樂趣。在此過程中，尤其需要我們注意的就是，在寓教于樂的同時，我們務必要掌握好課堂教學的節奏，以確保學生能夠在松弛有致的課堂氛圍中獲得最大收獲。

2.傳授小學生語文學習技巧

除了興趣的引導之外，學習技巧的傳授對小學生語文學習效率的提升具有同樣重要的意義。因此，在教學過程中，我們務必要注意學習技巧的引導。在此，筆者僅以閱讀為例談談自身的感悟。

眾所周知，作為小學語文教學中的重要組成部分，閱讀向來都是教師格外重視的一個板塊。那么，在小學語文教學過程中，我們怎樣做才能有效提高小學生的語文學習能力呢？

（1）引導小學生展開高效的閱讀

閱讀有朗讀、默讀、誦讀、跟讀、指讀、精讀以及瀏覽等多種不同形式。因此，在閱讀過程中，學生要根據自身所處情境對閱讀方式進行準確、恰當的選擇。比如，只是為了獵奇而讀，我們便可以引導小學生完全采用瀏覽的閱讀方式；如果是為了回答問題而讀，我們便可以引導小學生以問題為出發點進行有目的的精讀。如此一來，小學生方能展開真正有效的閱讀活動。

（2）培養小學生的良好閱讀習慣

良好閱讀習慣的培養不僅對小學生的語文學習具有極為重要的意義，還對小學語文高效課堂的構架具有極為積極的影響。因此，在教學過程中，我們務必要培養小學生良好的閱讀習慣，使之在學會閱讀的同時也能學會如何實現更好的閱讀。比如，在閱讀過程中，小學生既可以根據閱讀內容以及自身的理解程度做好相應標記，也可以將一些精彩、優美、生動的語句摘抄下來，作為自身的知識儲備。

3.采用科學合理的教學評價

科學、合理的教學評價不僅能夠讓教師對小學生的接受情況和學習狀態等進行更深層次的理解與把握，還能使之在此基礎上擬定一系列有針對性的教學措施。如此一來，小學語文高效課堂的構建便有了極為堅實的基礎。那么，何謂科學、合理的教學評價呢？

在學生的課堂主體地位越來越被肯定的新形勢下，教師在教學過程中務必要在深入了解學生成長狀況以及身心發展狀況的基礎上，注重學生對課堂教學狀況的如實反饋。如此一來，一切教學活動才會有理可依，有理可據。與此同時，教師還應注重同事、學校等方面的信息反饋，以確保自身在教育教學過程中的專業度有所提升。

在綜合學生、其他語文教師、同事以及學校等諸多方面的評價之后，教師方能對自身的教學水平和專業素養產生更深層次的理解。如此，教師方能在揚長避短的基礎上，將自身的教育優勢最大限度地發揮出來，為高效率的小學語文課堂的構建打下堅實的基礎。

總而言之，小學語文高效課堂的構建對小學生的學習、成長以及成才等都有著極為重要的作用。作為小學語文教師，我們務必要在清晰認識到這一點的基礎上，給予小學生更多的引導與指導，使之能夠在語文學習過程中取得越來越優異的成績。

參考文獻

[1]苗星.構建小學語文高效課堂的思考——淺談隨堂作業的設計[J].寧夏教育科研，2016（03）.