論趣味性融入小學(xué)美術(shù)水彩畫的教學(xué)實(shí)踐

水彩畫寫生是美術(shù)專業(yè)課程中的一門基礎(chǔ)課程。但是，從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生在寫生的過程中都存在一些問題，通過研究分析發(fā)現(xiàn)小學(xué)生存在對(duì)美術(shù)課程的趣味性以及對(duì)色彩掌握程度的問題。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改良和調(diào)整。

趣味性 小學(xué)美術(shù) 水彩畫 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G623.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）31-0126-01

美術(shù)教育是一門讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、研究美、創(chuàng)造美的趣味性課程，不但可以提高學(xué)生的審美能力，也能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，使學(xué)生可以提高德、智、體、美的全面發(fā)展。其中，水彩畫寫生主要是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自然與色彩相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓水彩畫的顏色可以和自然之物融為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作性和想象力，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生的思維得到鍛煉。

1.小學(xué)美術(shù)水彩畫教學(xué)中存在的問題

（1）小學(xué)生的固有色觀念較強(qiáng)

老師在開展課外的水彩畫寫生教學(xué)時(shí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的正確認(rèn)知度。但是，從以往的教學(xué)過程中來看，學(xué)生有從小存在固有色的觀念，就是潛意識(shí)里面對(duì)一些事物已經(jīng)有了上色的觀念，在腦袋中默認(rèn)這些物體就是這種顏色，是因?yàn)樾W(xué)生在日常的生活中受色彩欣賞習(xí)慣，光線反射顏色的習(xí)慣。而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物顏色觀察得比較少，對(duì)光線反射顏色的認(rèn)識(shí)比較單一，因此在寫生教學(xué)中對(duì)色彩的掌握度還把握得不夠。

（2）我國(guó)小學(xué)生美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容及方法上的缺陷

由于我國(guó)對(duì)美術(shù)教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，因此美術(shù)教育的教學(xué)難度就有所加大。而且學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課程的不重視而導(dǎo)致專業(yè)教師資源不足，基礎(chǔ)設(shè)備不完善，一些學(xué)校把美術(shù)當(dāng)作是“副科”，專業(yè)的美術(shù)教師數(shù)量少，一般都是由主課老師兼職代課，這樣一來就使得小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容比較單一，教學(xué)方式不專業(yè)。美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)并不僅僅是為了繪畫，更多的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，提升自我的審美價(jià)值觀，改變學(xué)生當(dāng)前的思維意識(shí)。

2.小學(xué)美術(shù)教學(xué)的作用

美術(shù)課程也是促使學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要課程，它的主要教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生在美術(shù)課程上享受藝術(shù)所帶來的美感，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍下收獲知識(shí)。在課堂之中可以通過觀察、手工或者繪畫來提高學(xué)生的觀察、動(dòng)手和繪畫能力。在美術(shù)課堂上，應(yīng)該以學(xué)生為主體，多讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，在欣賞的過程中增強(qiáng)學(xué)生集體合作的意識(shí)與班級(jí)活動(dòng)的自信心。另外一方面，通過在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)，可以有效地增加學(xué)生的繪畫能力，充分地感受大自然所帶給人類的美；學(xué)生還能在圖像視覺方面真實(shí)的反映社會(huì)與生活，從而加深對(duì)周邊事物的觀察與了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物造型和上色的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3.小學(xué)美術(shù)水彩畫教學(xué)中融入趣味性的措施

（1）采用正確的方式觀察周邊物體，培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)的過程中，老師要在實(shí)際的課程中增加一些觀察周邊事物的時(shí)間和空間，讓學(xué)生對(duì)自己身邊的事物有充分的了解，才能更好的打破學(xué)生對(duì)固有色的了解。一般情況，要想打破學(xué)生的固有色觀念，第一種方式可以采用在課堂上增加色彩的認(rèn)知，讓學(xué)生可以正確地掌握色彩產(chǎn)生的原理。第二種方式就是提高學(xué)生的觀察能力。第一種方式比較理論化，實(shí)施比較困難，但是這也是一種最貼合實(shí)際的做法。一般老師比較實(shí)用的是第二種方式，在課堂上增加學(xué)生的觀察時(shí)間，讓學(xué)生通過對(duì)周邊物體的了解，從而掌握對(duì)顏色的認(rèn)知以及對(duì)顏色的敏感程度。

（2）采用示范練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

在水彩畫的寫生過程中，如果老師只是一味地利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來開展學(xué)習(xí)，那么教學(xué)效果就不會(huì)十分明顯。因此，老師要通過一些其他方式來提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，比如增加示范教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。老師在寫生過程中，可以明確水彩畫的主題，準(zhǔn)備好繪畫工具，讓學(xué)生有繪畫對(duì)象的選擇。學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好來選擇顏色的搭配或者是繪畫對(duì)象。在繪畫的過程中，老師可以先為學(xué)生進(jìn)行示范，這樣一來，學(xué)生在繪畫的過程中有了繪畫樣板，就很清楚的知道顏色的深淺以及明暗。另外，老師在教學(xué)的過程中，還可以準(zhǔn)備一些明暗度不同的水果卡片，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生調(diào)節(jié)背景卡片，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)物體顏色的變化情況，從而正確的掌握對(duì)色彩的正確認(rèn)知。

4.結(jié)束語

美術(shù)教育是小學(xué)課程中必須要學(xué)習(xí)的一門課程，隨著新課改的要求，社會(huì)乃至于國(guó)家對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求越來越高，學(xué)校應(yīng)該重新重視美術(shù)教學(xué)的重要性。基于學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，提出相對(duì)應(yīng)的教學(xué)改革方案，有效的提高美術(shù)教學(xué)水平，讓學(xué)生在美術(shù)課程中感受到藝術(shù)與創(chuàng)作的美。

參考文獻(xiàn)

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