新要求下高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐

黨中央在第十八次會議中提出要“立德樹人”，將這一觀點作為實施教育的根本任務，培養復合型的創新人才。高中政治教師應把“立德樹人”這一理念融入教學當中，以此培養更符合當下社會發展需要的新型人才。

高中政治 立德樹人 思想教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0148-01

1.立德樹人理念概述

立德樹人，即指堅持德育為先、堅持以人為本的教育理念，通過道德教育來引導、塑造受教育者，讓受教育者在道德教育中全面發展自身。我國是擁有悠久歷史的社會主義國家，在這樣的歷史文化背景下，“立德”就是要樹立以社會主義核心價值觀為核心價值體系的社會公德、家庭美德道、個人品德等；“樹人”是指培養人才，培養具有較高素質的、在專業領域有突出技能的、具有創新思維的新型人才。“立德樹人”這一觀點要求高中政治教育教學應貫徹黨的教育方針、遵循教育的規律和學生發展的規律，面對全體受教育者大力弘揚中華民族優秀的傳統文化，在進行德育教育的過程中融入社會主義核心價值觀的有關內容。“立德”、“樹人”兩者的觀念無論是在理論還是在實踐中都有著密不可分的重要聯系，我國在將要建成全面小康社會的關鍵時期提出“立德樹人”，并將其確立為教育發展的目標，說明在社會主義的新要求下，國家對人才有了更高的要求，因而學校教育不在是單純的向受教育者傳授基礎知識，而是上升至培養受教育者們的專業能力和優良品格，將受教育者的頭腦用中國特色社會主義理論體系武裝起來，通過政治課堂教學潛移默化地將社會主義理論體系的人生觀、價值觀融入受教育者心中，引導受教育者德、智、體、美、勞全面均衡發展，成為合格的中國特色社會主義事業的接班人。

2.滲透立德樹人理念實踐

受傳統教育觀念長期以來的影響，社會、學校、家庭都更重視對于高中生的學習成績，從而忽視了對孩子思想道德教育的培養，從而讓大部分的學生出現道德認知缺陷，行為動作和道德觀念背道而馳，更有甚者無視道德法律的約束，導致社會上因德育缺失形成不良風氣。

（1）從教輔資料下手，優化教學方式

經濟全球化速度加快，多元化的文化發展發展使高中生接收信息的渠道在不斷擴大，作為高中政治教師，應注重對教輔內容的選擇，優化其教學方式，針對社會上的具體問題進行分析，提高學生聯系實際的能力，從不同角度去思考、解決問題，并能夠結合高中生的具體生活情況，對他們的道德行為、實踐能力進行合理規范。傳統的高中政治課堂因內容涉及層面多且部分內容難度較大，因而學生們只能依靠死記硬背來掌握相關知識，但新要求下的政治課堂滲透立德樹人理念應打破傳統教育的束縛，在課堂的教學中，政治教師應全面、深入地對教材理論、實質進行解讀，結合當下國際或是學生的實際情況分析講解內容，促進學生實踐理論相結合。例如高中人教版政治必修一的內容《市場資源配置》中，政治教師可以采用情景演繹的方式進行教學：將學生們分成幾個小組進行市場交易，并針對其交易提出思考的問題，在這樣的市場交易中會出現什么樣的問題、如何才能規避風險等，通過情景演繹的方式讓學生對市場整體有一個深刻而全面的認識，加強高中生的誠信意識、消費意識、法律意識等，將枯燥的理論轉化為有趣的實踐活動，以此激發學生的學習興趣，從而培養學生優良的道德品質。

（2）立德樹人理念生活化

傳統的德育教育過于理論化，以說教為主的形式難以得到高中生的認可，在新要求下，政治教師應該轉變教育觀念，克服空洞的德育說教，把德育融入學生的日常生活當中，引領學生在實踐活動中接受社會的規章制度，優化學生的道德行為。例如在進行政治必修三《文化創新的途徑》這一章節的學習時，教師應該結合當地的文化遺產保護問題進行內容布置，讓學生進行自主調查并要求針對不同地區的文化遺產制定不同的保護方案，對于學生的方案教師應提出建設性的意見。通過小組學習的方式培養學生合作學習的能力，激發學生的愛國情懷。立德樹人理念生活化，是鼓勵學生走出學校和家庭，開拓自身的眼界，增長社會見識，通過各種社會實踐活動繼承傳統的優良品德，培養自身的社會責任感，提高社會實踐動手能力，為將來走出社會打下堅實的基礎。作為政治教育者，要依據現實生活中學生的成長心理和道德水平，組織引導學生參加社會活動，借助社會的力量，將學校和社會緊密相連，讓學生關注社會生活，培養一定的社會能力。

（3）樹立良好教師形象，提高教師育人能力

學校是進行德育教育的最優場所，教師是進行立德樹人理念的實施者，對于青少年的思想教育具有關鍵的作用。教師應提高個人形象，構建良好的師生關系，以個人學識水平涵養等自身特點來吸引學生，提升個人學識修養，對自身的思想進行錘煉并塑造高尚的情操人格。教師累積的學識厚度與深度，在很大程度上決定了其職業生涯的長度和能夠影響的范圍廣度，因而教師應該不斷完善自身知識架構，樹立終身學習的理念，要認識到自己不僅是一個知識的傳授者，同時也是接受者。

總之，在新時代的要求下，政治教師應將課本中的理論知識和實際生活結合起來，以學生為主體，激發學生的主觀能動性和創造力，學生通過親身體驗和感悟，升華內心的道德情感、啟迪思想認知，最終成為于國家、于社會有益的人才。

參考文獻

[1]王文德.高中政治學科立德樹人理念的滲透[J].新課程（下），2017（12）.