匠心塑人促發(fā)展，立德樹人共成長

教師是學(xué)校精神和文化的傳遞者與表達者。每一名教師的背后，都有成長的故事，都可以找到一條成長的軌跡。

教師教育 成長方略

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0150-01

1.立德立本，樹人樹己

（1）望的是一片天，滿天星——做有理想信念的好老師。我區(qū)“勞模在身邊”志愿宣講活動中，兩位宣講老師以“班級是家，學(xué)生是寶”、“愿做幽香一株蘭”為理念，兩位老師“衣帶漸寬終不悔”的精神令人動容，也激起了南環(huán)人的共鳴。

（2）守的是一寸心，三尺地——做有道德情操的好老師。“學(xué)高為師，身正為范”。選擇了當(dāng)教師，就選擇了高尚。今年，南環(huán)實小積極響應(yīng)上級號召，開展了“樹師德正師風(fēng)拒絕有償補課”專題教育活動，并簽署師德承諾書，注重品德與素養(yǎng)的內(nèi)外兼修，讓教師有尊嚴，有職業(yè)榮譽感。

（3）求的是一桶水，整片海——做有扎實知識的好老師。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”為人師者，當(dāng)智如泉涌。為人師者，思想當(dāng)永遠年輕。教育是一個人終身發(fā)展，不斷成長的根基。

（4）深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)力。江蘇省特級教師，南環(huán)實小副校長葉蓮芳老師參加了浙大專題研修。研修后，她將活動中感悟帶回來南環(huán)，學(xué)以致用：我們首先要做的是提高自己的的專業(yè)能力。同時，關(guān)注校本教研的重要性，特別是對“獨立備課”、“作業(yè)設(shè)計”、“獨立命題”這三個內(nèi)容，只有扎實的教研，才能充分發(fā)揮教學(xué)的有效性。

（5）名師助學(xué)，取長補短。正所謂“聞道有先后。”青年教師是學(xué)校發(fā)展的生力軍，也是學(xué)校的未來，我校在青年教師培養(yǎng)方面采取多種渠道，各方面通力合作，為青年教師提供專業(yè)而廣闊的舞臺。

（6）爭優(yōu)爭先，積極潤教。2018年12月19日，我校接受了德育和體育的“潤教”。

“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。淡化教師的年齡界線，保持終身學(xué)習(xí)，樹立與時俱進概念，面向世界、面向未來，做有扎實知識的好老師。

2.護的是一份情，兩顆心——做有仁愛之心的好老師

（1）疊紙牌和一群大朋友。屏息！凝視！為了把紙牌疊高，三尺講臺上穩(wěn)重老成的教師使出渾身解數(shù)比技巧、拼團隊，秒變童趣盎然的大朋友。

學(xué)校管理“以師為本”，處處體現(xiàn)“家文化”。南環(huán)實小通過開展一個又一個新式新穎、內(nèi)涵豐富的教師團隊活動來打造有責(zé)任心和使命感的教師團隊，讓仁心師愛溢滿校園。

（2）紅背心和一支先鋒軍。紅背心是南環(huán)實小黨員老師靚麗的名片。哪里有紅背心，哪里就有我們南環(huán)實小黨員老師的身影。近年來，南環(huán)實小加強“黨建引領(lǐng)當(dāng)先鋒，服務(wù)學(xué)生促發(fā)展”特色建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的先鋒堡壘作用，激勵黨員教師弘揚仁愛師魂。

“愛”是教師職業(yè)最大的命題，體現(xiàn)了和諧育人的導(dǎo)向。教育是人生修煉，是度己度人，真情暖人心。守護好每一份的真情與真心，才能做有仁愛之心的好老師。

（3）塑四有、練內(nèi)功、繡品質(zhì)、繪藍圖。“擦亮姑蘇教育品牌推動教育高質(zhì)量發(fā)展”。南環(huán)實小將始終保持求真務(wù)實的工作作風(fēng)，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，以更寬的視野來把握教育發(fā)展的新形勢，以更新的理念來審視教育發(fā)展的新要求，以更實的舉措來推進教育高質(zhì)量發(fā)展的新任務(wù)，力爭在教育發(fā)展的宏偉藍圖上勾畫出富有特色、富有朝氣、富有魅力的“南環(huán)坐標”。

3.重師重教，求實求真

（1）成長的“入門點”：建三年專業(yè)發(fā)展目標，指航路。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。南環(huán)實小精心為老師們建立三年專業(yè)發(fā)展成長檔案，制定三年專業(yè)培養(yǎng)計劃。“先立一個小目標”，通過三年的探索實踐，為教師的成長立航標，指航路。

（2）成長的“充氣點”：用教育思想武裝頭腦，尋思路。南環(huán)實小以姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心“教師專業(yè)發(fā)展課程體系”精神為指導(dǎo)，從學(xué)校的歷史傳承和現(xiàn)有教師的實際出發(fā)，通過科學(xué)設(shè)計、有效實施“師愛家園”主題研修課程，豐富學(xué)校校本研修課程內(nèi)容，凸顯南校本研修課程特色。

（3）成長的“支撐點”：師徒結(jié)對的優(yōu)質(zhì)模式，避彎路。“兼聽則明，偏聽則暗”年輕教師就像一塊璞玉，需要認真地琢，仔細地磨，方成大器。通過傳、幫、帶，促進青年教師與我校專家教師的密切交流，在成長過程中，少走彎路。

（4）成長的“發(fā)展點”：錘煉特色的教學(xué)風(fēng)格，煉出路。2018年11月22日，無錫市鄉(xiāng)村小學(xué)英語骨干教師培育站——無錫市小學(xué)英語名師工作室——蘇州名校聯(lián)合教研活動的第一站來到了蘇州市南環(huán)實驗小學(xué)校。通過開展各級各類教學(xué)活動，促進校本教研的共融發(fā)展，加強區(qū)域化教研的深入，發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，進一步提升教師課堂教學(xué)水平，聚焦英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

4.以善為范、求實求真的評價制度

（1）符合教育教學(xué)規(guī)律。在評價中，要突出“德、能、勤、績、效”，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵等功能，既要增強教育教學(xué)效果，也要促進教師提升職業(yè)勝任力。

（2）得到教師的認同。要充分發(fā)揮教師的主體作用，要讓教師自覺、積極參與評價，把教師評價看作是對自己的支持、發(fā)展和提升。

（3）有助于教師專業(yè)發(fā)展。特別是要建立健全評價結(jié)果反饋機制，對于教師的教育教學(xué)情況及時進行反饋。

（4）評價結(jié)果要得到合理運用。評價結(jié)果既要作為職稱評聘、薪酬分配、評優(yōu)評先、晉升培養(yǎng)的重要依據(jù)，也要充分發(fā)揮在鑒定、指導(dǎo)、激勵、改進等方面的功能，促進教師的成長。

5.再接再厲，圓夢圓情

“山再高，往上攀，總能登頂；路再長，走下去，定能到達”。實實在在的誓言，才能讓大家去實實在在地擔(dān)當(dāng)。使命是提醒教師為什么存在，愿景則是對教師追求的未來的具體描繪，提供指向未來的行動指南，也更像是一個關(guān)于未來的愿望清單。教師處在時代發(fā)展關(guān)鍵的“C位”，責(zé)任重大，自當(dāng)擼起袖子加油干，共圓偉大中國教育夢！