讓孩子張開“感恩”的翅膀成長翱翔

眾所周知，感恩是我國優秀傳統文化的組成部分，是學生為人處世的重要原則。就小學生來說，其正處于三觀塑造、人格養成的關鍵時期。倘若教師在該階段能立足于小學生的發展特點，借助多樣化的方式對其進行感恩教育，不僅可以使其樹立感恩意識，還可以促進其道德素養的發展。在本文中，筆者主要就如何對小學生進行感恩教育進行具體說明。

小學生 感恩教育 教育對策 感恩內容 感恩途徑

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0152-01

受應試教育的影響，無論是學校教育還是家庭教育，其都對學生的知識掌握和學習成績給予了充分的關注，甚至一些教師和家長，將學生的考試成績作為其評斷其成長、發展的唯一標準。在這樣重智育、輕德育的過程中，學生的思想道德素養發展情況差強人意，不少學生身上出現了不良的思想意識和道德行為。在立德樹人該背景的引導下，教師采取多樣化的方式實現德育教育尤為重要。德育所包含的內容是多種多樣的，在本文中，筆者主要就如何對小學生進行感恩教育進行具體說明。

1.豐富感恩教育內容

湖南大學馬克思主義學院的柳禮泉教授曾經說過，感恩就是向社會、自然、他人等回饋自己的幫助，在此過程中所形成的一種期待回報的思想意識和實踐行為。社會、自然和他人所指向的對象是多種多樣的。所以，在小學感恩教育活動開展中，我們需要立足感恩的學生對象，積極地位學生挖掘感恩內容，以此在拓展學生的視野過程中，使其在感恩父母的養育之恩，感恩教師的教導之恩，感恩朋友的幫助之恩，感恩祖國的培養之恩等過程中，真正地樹立起感恩意識。

以感恩父母為例，我國自古就有“百善孝為先”的說法。父母作為生育、養育我們的人，其對我們的成長、發展給予了無私的奉獻。可以說，沒有父母的養育，就沒有今天的我們，更不可能有未來的我們。對此，在小學教育活動開展中，我從感恩父母入手，引導學生在孝敬父母的過程中，使其意識到孝敬父母是做人的基本準則。比如，在日常教學活動中，立足教學所需和節假日等活動，組織學生進行“幫爸爸媽媽洗腳”、“幫爸爸媽媽捶背”、“和爸爸媽媽談談心”等活動。我們班的一名學生在參與了“幫爸爸媽媽洗腳”活動之后，說道：“我媽媽的腳底很硬，長著厚厚的繭子。這是因為媽媽為了工作到處奔波造成的?！痹谶@樣的活動參與過程中，學生不僅可以意識到父母的不易，還可以知道感恩父母的途徑是多種多樣的，為其今后從一點一滴的小事做起，對父母實施感恩打下堅實的基礎。

在以感恩自然為例，大自然為我們的生存、發展做出了無私的奉獻。但是，在傳統觀念的引導下，不少人覺得大自然的奉獻是單向的，我們需要接受就可以了。在這樣錯誤觀念的引導下，不少人做出了破壞自然的行為，如亂扔垃圾，向河流中隨意傾倒污水等，導致自然環境越來越差?；诖?，在教育教學活動開展中，我利用課余時間，將學生帶到大自然，引導其在與大自然親身接觸的過程中，體會到大自然的美好。在課堂教學中，我則運用多媒體向學生呈現環境破壞情況，以此使學生在對比中，認識到大自然的重要性，進而樹立起感恩大自然的意識。之后，我則利用植樹節等活動，帶領學生到校園、公園等植樹，以自己的行為來踐行對大自然的感恩。

2.拓展感恩教育途徑

（1）注重家庭日常規范

卡羅·格斯維克曾經說過，父母的認知對于孩子的成長與發展起著縱向作用。對此，要想在小學階段有效地實現感恩教育，需要在家校合作下，既要發揮學校的教育作用，又要發揮家庭教育作用。我在小學感恩教育活動開展中，首先利用家訪或班會的時間向家長講述有關德育、感恩教育等在內的內容，以此幫助家長樹立感恩教育意識。之后，我則引導家長發揮其自身的道德榜樣作用，對學生進行道德啟蒙教育。比如，在日常的家庭生活活動開展中，教師要孝敬老人、親近老人，如此學生才能在潛移默化中受到熏陶，自然而然地對自己的言行舉止進行約束，形成感恩意識。

（2）加強學生感恩教育

眾所周知，學校是學生和教師共同進步與發展的場所，學校應當承擔起感恩教育的重任，積極開設感恩課程，組織感恩實踐活動，以此使學生在多樣活動參與過程中獲得有效發展。比如，在學校教育活動開展中，其可以開設專門的感恩課程，由專門的教師向學生講述與感恩有關的知識，以此幫助學生建立系統的感恩知識體系，為其感恩意識的培養打下堅實的基礎。再如，學校可以積極地將感恩教育滲透到各學科教學活動之中，引導學生在基礎知識的掌握過程中獲得感恩教育的熏陶，為其良好道德行為的養成打下堅實的基礎。再如，學校還可以不定期地組織“感恩教育主題系列活動”等，引導學生自主挖掘各節日中所蘊含的感恩因素，在實踐活動參與中，踐行感恩行為。

總之，在小學教學活動開展中，教師要在立德樹人背景下，采取多樣化的方式，豐富感恩教育內容、拓展感恩教育途徑等，使學生在掌握知識內容的過程中獲得感恩意識的發展，為其良好道德品質的形成打下堅實的基礎。

參考文獻

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