孝道文化對學生的熏陶與激勵

孝道文化是中國傳統文化中一個重要的文化體系，“百事孝為先”是我國對于“孝”文化的理解，我國傳統文化中《弟子規》有言：“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信。”因此，本文以“孝”文化為載體，并結合筆者自身實踐，對孝道文化對學生的熏陶與激勵策略探究的這一問題進行一番詳細的個人觀點說明與探討。

孝道文化 教育現狀 提升策略

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0153-01

“孝”文化的教育是一種以情動情的情感教育，是一種出于人文情懷的人文教育，孝文化是中華五千年歷史文明中非常重要的一個文化特征，教師應該制定相應的教學措施，運用一定的教育方法與手段，對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的德育教育。

1.孝道文化在中學階段的教育現狀

孝道文化是我國中學德育教育的一個重要板塊，而隨著當今時代科技、經濟、網絡的不斷發展，越來越多的非精神上的意識形態不斷涌入學生的腦海，一些非正能量的人物事例都濁化了整個社會的風氣，物質欲望變得強烈，崇尚金錢的思想變得越來越嚴重，這使得正能量的文化思潮反而受到了壓制，而孝道文化就在其中，許多中學生變得性格自私，在家不會幫助父母分擔家務，在學校也不會尊敬師長，對于自己的長輩缺乏起碼的禮貌，這不是全部現象，但卻是一部分學生的表現，因此，教師需要不斷提升自己的修養和個人能力，為學生做出良好的典范，然后仔細觀察的行為，對于學生未能遵循孝道的行為給予及時的引導與教化，從而提升學生的整體素養和綜合能力。

2.提升孝道文化對于學生激勵作用的策略

孝道文化教育是學生德育教育中一個重要的內容，“烏鴉反哺，羊羔跪乳。”讓學生懂得孝敬，學會感恩是德育教育的重要教學任務。

（1）結合教材，增強孝道文化對于學生的激勵作用

在人才競爭日益激烈的社會，許多家長和老師都更看重成績的進步，因此致使學生的品德教育的力度變低，而“孝”文化對于學生的影響意義是非常大的，因此，教師應該加大孝道文化的德育教育與課本結合的力度，比如，在語文課上，教師就可以將孝道文化與語文課本中關于孝文化的篇目聯系起來，對于學生單獨的、生硬的德育教育是比較困難的。而將課本與德育結合起來就可以降低學生理解的難度，讓學生在自然而然中學習孝道文化。

比如，我國的古代經典著作《弟子規》就是講解德育最好的著作，“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信。”“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶。”對于父母首先應該懷有孝順之心，教師可以在平時的教學中為學生滲透感恩父母、感恩師長，感恩身邊人的感恩教育，孝敬父母兄長的思想將為他們提供新的價值目標，從滿足自己的追求向回報他人與社會的價值轉換，從而提升他們的個人價值，從而塑造一個完善的人格。

（2）校園宣傳，升華孝道文化對于學生的激勵作用

孝道文化的傳播需要教師進行不斷的宣傳，首先是課堂上，其次，教師還應該在課外進行有效合理的思想宣傳。一個校園的文化氛圍直接影響了學生的思想感情，孝道文化需要教師進行一點一滴的滲透與傳播，因此，必要的校園文化推廣是必不可少的。

教師應該拓展傳統課堂形式，利用情景導入法、朗讀法等教學手法激發學生的興趣，鼓勵學生朗讀有關孝道的詩歌與詞，比如《慈母吟》，應著重講解“誰言寸草心嗎，報得三春暉。”并指導學生一定要帶有感情的朗讀這一句。也可以開展一些關于“孝”文化的講座，由淺入深，為學生講解一些關于孝道文化的小故事，比如狄仁杰望云思親、包拯辭官事親、馮玉祥買肉孝父、李宗仁尊師若父、朱德給老師讓座等故事，讓學生從先輩的身上感受強烈的孝道意識。學校還可以利用本地孝道故事，大力開發“孝道”校本課程，用身邊的人和事更能教育學生。同時，教師還可以設計一些關于孝道文化的歌曲演唱大賽，比如《常回家看看》、《燭光里的媽媽》、《今天是你的生日，媽媽》、《父親》、《孝敬父母》，這些歌曲都可以活躍課堂氛圍，提升學生對于孝文化的理解和認識。

（3）家校聯合，落實孝道文化對于學生的激勵作用

孝道文化是需要不斷擴大范圍的，不僅要在學校進行德育教育，更高效的做法是將學校與家庭結合起來，實行家校聯合的機制，“父母是孩子的第一任老師”，家庭教育對于孩子具有啟蒙意義，對于學生的意義是至關重要的，因為父母對孩子的影響是潛移默化的，父母應該首先為孩子做好榜樣，身體力行的去孝順自己的父母，對長輩一定要恭敬并孝順，這樣，孩子將父母的一言一行都看在眼里，長久以來，孩子自然會懂得孝順自己的父母及長輩，父母一定要在孩子的日常生活中進行良好教育，做出榜樣作用。

綜上所述，中學教師應該掌握好學生對于“孝”文化的認知程度和理解程度進行相應的知識教授和活動設計，不斷增強學生對于“孝”文化的踐行程度，提高學生的品行修養。

參考文獻

[1]劉玉峰，王玉玨，張玲等.中國孝道文化與語文教育[J].讀與寫（教育教學刊），2015（09）：73-75+177.