淺談英語聽力教學(xué)的幾點嘗試

聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四大要素，學(xué)好英語，聽力先行。如何進行聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力技能和能力，是聽力教學(xué)中不容忽視的問題。本文針對教學(xué)中的實際問題，進行了如下幾點嘗試，以期共享。

英語聽力 聽力導(dǎo)學(xué) 目標 聽的能力

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0159-01

聽、說、讀、寫四種技能是相互緊密聯(lián)系的，說的能力很大程度上有賴于聽的能力，聽力作為語言能力的重要部分已越來越被人們所重視。筆者經(jīng)過幾年的聽力教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在掌握聽的能力上存在一定的困難。其原因是平時訓(xùn)練太少，主要是沒有掌握聽力技巧。那么如何才能提高聽力教學(xué)水平，筆者做了以下幾點嘗試。

1.嚴把語音關(guān)

要想聽懂別人的話，必須先過語音這一關(guān)，要想過語音這一關(guān)，必須先了解一般的發(fā)音規(guī)則。所以平時上課一定要嚴格訓(xùn)練學(xué)生的讀音，不僅使學(xué)生注意那些變音的詞以及長音、短音、重音不同的詞，如house[haus]houses[hauziz]fifty[′fifti]；fifteen[fif′ti：n]，而且還要使學(xué)生注意句子的重音、語調(diào)、連讀、省讀，不完全爆破等現(xiàn)象，這樣可使學(xué)生在讀的時候正確地反應(yīng)出句子本身的語意和體會到說話人的思想感情，使那些單個的、孤立的詞語連在一起成為表達思想感情的句子。在語音教學(xué)中，針對語音知識比較枯燥、難掌握的特點，根據(jù)中學(xué)學(xué)生好勝心強、注意力集中時間較短等特點，筆者采用了模仿錄音的辦法。把學(xué)生模仿的錄音與原材料同放，讓學(xué)生自己去聽，找出自己的差距，了解自己的不足之處，同時選出優(yōu)勝者，鼓勵表揚后進者。這樣引入競爭機制，就可激發(fā)學(xué)生興趣，在緊張熱烈的氣氛中，使學(xué)生輕松、正確地掌握枯燥的語音知識。具有了一定的語音知識，就為下一步聽力訓(xùn)練打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.加強聽力教學(xué)中教師的導(dǎo)學(xué)作用，改變過去單純反復(fù)放錄音的教學(xué)模式

聽力導(dǎo)學(xué)可分三個階段進行，即聽前導(dǎo)學(xué)、聽時導(dǎo)學(xué)、聽后導(dǎo)學(xué)。

（1）聽前導(dǎo)學(xué)是教師根據(jù)所聽材料的難度提出聽的目的以及聽的任務(wù)，讓學(xué)生對所聽內(nèi)容有所預(yù)測，或通過簡介背景知識，使學(xué)生產(chǎn)生有效的猜測、聯(lián)想和判斷，激發(fā)其聽的欲望。同時教師可對一些關(guān)鍵詞、句子以及一些語音知識進行簡單的提示，使學(xué)生在聽的過程中將注意力集中在這些詞語上，有目的、有選擇地聽。有了聽前導(dǎo)學(xué)，學(xué)生就可對所聽內(nèi)容進行預(yù)測，在聽之前，就已具備了很多與所聽內(nèi)容相關(guān)的背景知識，從而降低了聽力材料的難度，使學(xué)生在聽前樹立信心。

（2）聽時導(dǎo)學(xué)的目的是教師幫助學(xué)生如何接收和理解聽力材料。在這一過程中，教師要求學(xué)生做到以下三點：1.聽第一遍時，要求學(xué)生靜聽材料，根據(jù)已掌握的語言知識及背景知識對所聽內(nèi)容有一個大致的了解。2.聽第二遍時，要求學(xué)生摘記關(guān)鍵或重要詞語。所謂關(guān)鍵詞通常是名詞、動詞、數(shù)字、日期及與某一行動有重要關(guān)系的形容詞或副詞。如果是短文理解，就要特別注意開頭和結(jié)尾以及講話的六要素，即人物、時間、地點、起因、經(jīng)過和結(jié)果。可以一邊聽一邊將那些有助于判斷正誤答案的關(guān)鍵詞記錄下來，由于時間關(guān)系，可讓學(xué)生采用自己能看懂的符號。3.聽第三遍時，除了對已掌握的內(nèi)容進行鞏固外，還要對問題進行分析、對比、判斷，然后得出答案。

聽后導(dǎo)學(xué)的目的是鞏固和加強學(xué)生對聽力材料的記憶和理解。通過鼓勵學(xué)生復(fù)述大意，討論深層的問題，檢查聽力預(yù)期目標是否實現(xiàn)。

下面以《中學(xué)英語聽力》教程為聽力材料，進行聽前導(dǎo)學(xué)示范。

This is our classroom. There are two small windows and four big ones in it. There is a front door and a back door in it. On the front wall，there is a blackboard. It's very clean.

There are fifty-five desks and chairs in the room. Our classroom is very big and nice

根據(jù)所聽材料筆者設(shè)計以下四個問題讓學(xué)生在聽前思考。

①How many windows are there in the classroom？

②What' s on the back wall？

③where is the teacher's desk？

④How many chairs are there in the classroom？

以上問題不僅給學(xué)生提出了聽的目標和聽的任務(wù)，而且利用問題的提示可以讓學(xué)生進行一定的預(yù)測。利用問題①中的classroom一詞可以預(yù)測短文所涉及的內(nèi)容是一個教室，教室是學(xué)生所熟悉的環(huán)境，自然會讓學(xué)生聯(lián)想到與教室有關(guān)的一些詞語。如：window，door，wall blackboard，desk，chair等。同時，how many的提問提示學(xué)生注意材料中數(shù)字的傾聽。問題②中的On the back wall（在后面的墻上）中的back是本材料的關(guān)鍵詞，適當(dāng)講解back這一詞，并提示學(xué)生如何來表示以下詞語：在前面的墻上（on the front wall）、前門（a front door）、后門（a back door），這樣就使學(xué)生無意中熟悉了材料的關(guān)鍵詞語。在聽之前，學(xué)生已具備了很多與材料相關(guān)的詞匯，從而避免在聽的過程中產(chǎn)生緊張心理。問題③和問題④提示學(xué)生注意對材料中地點、數(shù)字的傾聽。

3.幫助學(xué)生打好扎實的英語基本功

擴大學(xué)生知識面，鼓勵學(xué)生多了解一些國家的文化背景知識，熟悉各種句型和口語交際項目，對提高學(xué)生聽力很有益處。聽力包括聽者的知識基本功和解題技巧，兩者是相互作用、互相印證的，要想聽力有所提高，必須有豐富的知識背景做后盾。因此，平時加強對學(xué)生基本功的訓(xùn)練以及擴大其知識面是非常有必要的。

參考文獻

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