讀教結(jié)合，以讀書促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)

讀書不僅能夠增加睿智、遠(yuǎn)離平庸，讀書也可以滋養(yǎng)教師的底蘊(yùn)，對(duì)教師加強(qiáng)自身專業(yè)成長(zhǎng)十分有利。然而，要讓讀書能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，教師必須要正確地讀書，構(gòu)筑起抓專業(yè)知識(shí)的金字塔。本文主要分析讀書對(duì)教師自身成長(zhǎng)的重要性，并提出了讀教結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用方式。

讀書 教師 成長(zhǎng)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）31-0174-01

1.教師讀書有效性提升的策略

（1）給予教師集體讀書的空間

讀書應(yīng)該是一種生活方式，像人們呼吸空氣一樣輕松自然。由于中學(xué)教師的工作量與工作強(qiáng)度繁重，使更多的教師沒(méi)有空閑時(shí)間去大量閱讀書籍，這點(diǎn)對(duì)成家立業(yè)的教師來(lái)說(shuō)更難實(shí)現(xiàn)。因此，除了教師主動(dòng)的利用空閑時(shí)間去閱讀以外，學(xué)校可以給教師留有集體的讀書時(shí)間，這樣對(duì)于建設(shè)良好的教師讀書氛圍十分有利，進(jìn)而使每位教師都養(yǎng)成較好的讀書習(xí)慣。

（2）促使教師現(xiàn)實(shí)專業(yè)化閱讀

通過(guò)探究各種各樣的閱讀方法，來(lái)進(jìn)一步的教會(huì)教師如何適合這些方法。其中任務(wù)讀書法是根據(jù)教師的閱讀現(xiàn)狀，有意識(shí)、有目的設(shè)置出讀書內(nèi)容以及讀書的數(shù)量，并要求教師在此基礎(chǔ)上，來(lái)完成相應(yīng)的作業(yè)，鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的喜好，閱讀大量的書籍，重在體會(huì)讀書的樂(lè)趣，充分激發(fā)教師的讀書興趣。教師在閱讀過(guò)程中不論使用了哪一種閱讀方法，都是離不開(kāi)讀書評(píng)價(jià)體系和跟蹤評(píng)價(jià)，教師根據(jù)自身實(shí)際情況來(lái)選擇閱讀方法，使效果達(dá)到最大化。

2.讀教結(jié)合的重要性

（1）讀書能夠使教師在教學(xué)中利用新的知識(shí)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

一名優(yōu)秀的教師能夠在有限的課時(shí)里，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上關(guān)注學(xué)生的一言一行，注意力是否集中，學(xué)生的思想是否能夠及時(shí)跟上教師的思路。在教學(xué)過(guò)程中，有學(xué)生對(duì)問(wèn)題存在疑問(wèn)或有自己的見(jiàn)解時(shí)，教師可以給出中肯的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)必須是積極向上的，鼓勵(lì)學(xué)生這樣的行為。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題可能會(huì)出現(xiàn)很多不同的見(jiàn)解，從而發(fā)生激烈的討論，這時(shí)教師應(yīng)根據(jù)課堂上的實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)控，充分體現(xiàn)出教師課堂掌控能力。這樣的情況在課堂上時(shí)有發(fā)生，當(dāng)教師遇到這類情況時(shí)要及時(shí)的處理，并在課后及時(shí)的進(jìn)行反思與總結(jié)。

（2）讀書能使教師制定出完善的教學(xué)方案

由于學(xué)生眾多并且每位學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備與學(xué)習(xí)能力的不同，因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)具有針對(duì)性，教學(xué)的主要目的絕不只是完成任務(wù)，而是要讓學(xué)生在有限的課時(shí)里掌握新的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)有效的將教學(xué)內(nèi)容融入到多媒體當(dāng)中，讓學(xué)生能夠積極的參與到教學(xué)中，使課堂充滿活力，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分了解到自身優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）讀書能夠有效提升教師的綜合能力

教師多讀書能夠極大程度上加強(qiáng)教師的綜合技能，使學(xué)生在有效的課時(shí)里充分掌握本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)、啟發(fā)學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)教師對(duì)當(dāng)前新課程概念的理解程度，有效的分配教學(xué)內(nèi)容與板塊，然后在根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)一步的完善，由此產(chǎn)生優(yōu)秀的教學(xué)課例。同時(shí)教師通過(guò)大量的書籍閱讀，也逐漸加強(qiáng)學(xué)生的注意力與觀察能力。在有效課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引入對(duì)學(xué)生實(shí)際生活中的提問(wèn)，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能積極的發(fā)表自己心中的想法，大膽實(shí)踐，寓教于樂(lè)。

3.讀教結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用

（1）通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式，提升讀教結(jié)合效果

隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在很多初中學(xué)校得以應(yīng)用，在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠有效的加強(qiáng)教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好的理解文章知識(shí)點(diǎn)。因此教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，可以將一些生活教學(xué)情景與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。多媒體技術(shù)與教學(xué)的融合，對(duì)提升教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的重要作用。多媒體的各種圖形對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的作用。

（2）扮演角色，加強(qiáng)讀教結(jié)合效果

課本劇對(duì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)具有非常重大的意義。英語(yǔ)教材中有一部分的人物設(shè)計(jì)和情節(jié)故事，因此教師對(duì)于這一部分的教材的教學(xué)形式應(yīng)運(yùn)用課本劇，讓學(xué)生能夠更加深入的了解其知識(shí)點(diǎn)。在初中英語(yǔ)課程中的劇本有著較為深刻的內(nèi)涵，有著不同形式的課文以及劇本，在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生可以積極的參與進(jìn)來(lái)，展現(xiàn)自我，進(jìn)而來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本文的理解，教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，還要拓展學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生獲得全面性、系統(tǒng)性的知識(shí)，這樣才能夠充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、發(fā)散能力。

（3）通過(guò)語(yǔ)言渲染環(huán)境，加強(qiáng)讀寫結(jié)合

一名優(yōu)秀的教師可以通過(guò)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師運(yùn)用自身極強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠輕易的將學(xué)生帶入到本文當(dāng)中，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。語(yǔ)言渲染是生活情景創(chuàng)設(shè)的一種有力手段，在教學(xué)中教師必須知道這種教學(xué)方式的重要性，教師通過(guò)自身不斷的提升語(yǔ)言藝術(shù)，來(lái)創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的情景。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所訴，教師作為塑造靈魂的職業(yè)，需要不斷加強(qiáng)自身能力，才能為今后的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量，才能在自身成長(zhǎng)的前提下幫助學(xué)生成長(zhǎng)。閱讀，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一。想要做一名合格的教師應(yīng)從思想道德、專業(yè)知識(shí)、教師技能等多個(gè)方面進(jìn)行均衡的發(fā)展，要求教師及時(shí)吸取多方面的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，并將書籍上所學(xué)的新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，讓教學(xué)課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，并感染學(xué)生也形成多讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]李安全.以專業(yè)閱讀促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)[J].師資建設(shè)，2013（9）：31-32.