小學(xué)校園文化建設(shè)之我見

校園文化是廣泛而又深遠(yuǎn)的重大課題。其本質(zhì)意義就在于通過(guò)學(xué)校內(nèi)部形成的共同思想、價(jià)值觀體系、行為準(zhǔn)則等約束師生并促其發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的改革，校園文化建設(shè)越來(lái)越重要，現(xiàn)代教育越來(lái)越彰顯出校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義及其價(jià)值。筆者就如何開展小學(xué)校園文化建設(shè)談幾點(diǎn)淺見。

校園環(huán)境 文化建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2018）31-0181-01

1.打造制度文化，管理育人

健全的校園制度是進(jìn)行校園文化建設(shè)的保證，是維系整個(gè)學(xué)校正常秩序的保障機(jī)制。學(xué)校的制度文化是校園文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一思想，優(yōu)質(zhì)生成校園制度，保證制度的高效執(zhí)行，這是立校和理校的關(guān)鍵，也是校園文化建設(shè)發(fā)展的推進(jìn)器，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，制度文化就是校園文化建設(shè)這艘巨輪航行的規(guī)章守則。打造一所學(xué)校的制度文化，其著力體現(xiàn)出的就是這一學(xué)校從體系架構(gòu)、工作流程、崗位職責(zé)等方面的核心價(jià)值和理念。校園制度不單單是剛性的硬性要求，也是柔性與剛性相結(jié)合的校園制度，在執(zhí)行過(guò)程中，是剛?cè)岵?jì)的實(shí)施原則，既有懲罰又有獎(jiǎng)勵(lì)，從嚴(yán)肅執(zhí)行中體現(xiàn)制度的強(qiáng)悍一面，又從思想教育中體現(xiàn)制度的人文性和親和力。制度文化緊跟學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)，穩(wěn)中求變，依據(jù)學(xué)校文化建設(shè)的需要既可塑又可控。制度文化給學(xué)校師生提供了正確的行為模式和優(yōu)質(zhì)的文化心理氛圍。學(xué)校制度要形成管理網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，集結(jié)學(xué)校的組織體系，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”，轉(zhuǎn)化校園文化精神，實(shí)現(xiàn)管理育人，促進(jìn)學(xué)校協(xié)調(diào)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校特色發(fā)展的文化標(biāo)向。

2.加強(qiáng)環(huán)境文化

被譽(yù)為體現(xiàn)一所學(xué)校“物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)重要窗口”的校園環(huán)境，包括教育教學(xué)環(huán)境、綠化環(huán)境、文化氛圍環(huán)境等，良好育人環(huán)境的打造，對(duì)陶冶師生情操，培養(yǎng)文明習(xí)慣、促進(jìn)綜合發(fā)展等具有重要作用。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)是一項(xiàng)重要工作，校領(lǐng)導(dǎo)要在每年開學(xué)時(shí)做好有計(jì)劃、有目標(biāo)的進(jìn)行校園環(huán)境文化建設(shè)。

（1）綠化校園環(huán)境

小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的起步階段，也是人生進(jìn)入校園的重要時(shí)期，校園的環(huán)境優(yōu)劣直接影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。自然環(huán)境蘊(yùn)藏的是一種物態(tài)化的文化，將校園環(huán)境與各種植物的文化結(jié)合起來(lái)，會(huì)起到積極的教育作用。學(xué)校綠化分布合理，花草配置得當(dāng)，四季自然長(zhǎng)青，在這樣一個(gè)雅致、精美、富有生機(jī)的校園中，讓師生“人在境中”深深體會(huì)人與自然的和諧，同時(shí)，也啟迪著正能量，讓師生直觀體會(huì)到審美情趣，從而升華為一種審美理想，滿足學(xué)生的精神文化需求，提升自身的人文素質(zhì)。不斷改善校園環(huán)境質(zhì)量，學(xué)校要把校園的綠化環(huán)境作為一種特殊的育人課堂，使其成為校園文化建設(shè)的有效載體。

（2）美化校園環(huán)境

環(huán)境文化還凸顯在大力營(yíng)造優(yōu)美的文化環(huán)境，設(shè)置文化櫥窗、制作宣傳標(biāo)語(yǔ)、點(diǎn)綴文化長(zhǎng)廊、開展班級(jí)文化建設(shè)、開展多彩欄目等，使環(huán)境文化建設(shè)更為立體化、全方位。同時(shí)，讓師生成為學(xué)校環(huán)境文化的踐行者、打造者，號(hào)召師生創(chuàng)新設(shè)計(jì)、個(gè)性發(fā)揮，美化校園，凈化校舍，充分發(fā)揮鮮活的教育功能，不斷整合環(huán)境資源，充分利用校園的各種資源，達(dá)到育人的功效，用環(huán)境教育人，用環(huán)境塑造人，每一處文化建設(shè)的實(shí)體，體現(xiàn)出的是個(gè)性美與整體美相對(duì)應(yīng)，特色美與藝術(shù)美的相融合。環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)，滲透和浸潤(rùn)師生的學(xué)校生活，仿佛校園內(nèi)花花草草會(huì)唱歌，一磚一瓦在說(shuō)話，名言警句響耳邊，琴棋書畫抒心扉。營(yíng)造生態(tài)文化環(huán)境，使得校園處處生機(jī)盎然，充滿濃郁的人文氣息。小廣播、校園網(wǎng)站、黑板報(bào)、閱覽室……學(xué)校充分發(fā)揮這些信息傳播的有利載體，實(shí)現(xiàn)正確的輿論導(dǎo)向，發(fā)揮宣傳主陣地作用，唱響道德文明，鞭撻假惡丑，抑制歪風(fēng)邪氣。精巧景點(diǎn)、文化視角、科技平臺(tái)，無(wú)一不是學(xué)生迸發(fā)激情與熱情的催化劑，學(xué)生幼小的心靈植下真、善、美的正能量，豐盈精神世界，提升文化品質(zhì)。

（3）開展主題活動(dòng)

教育主題活動(dòng)的開展能夠通過(guò)搭建豐富多彩的舞臺(tái)，滲透文化教育功效，檢驗(yàn)文化教育效果，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)不斷提升的目的。這一環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和氛圍的營(yíng)造，對(duì)于日常的文化教育起到推波助瀾的顯著作用。通常主題活動(dòng)的開展，不僅基于社會(huì)道德風(fēng)向所需，還基于當(dāng)下小學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，亦或是抓住節(jié)點(diǎn)的有利契機(jī)，開展系統(tǒng)性的主題活動(dòng)。每一活動(dòng)的開展都要擬定主題，明確思想，從教育重點(diǎn)的確定到注意點(diǎn)的選擇，從教育載體的提供到細(xì)節(jié)化的子科目教育設(shè)置。例如，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校精心組織“我愛祖國(guó)”系列活動(dòng)，其重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生為了民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)的情懷，以及怎樣做好社會(huì)的一份子，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。為了讓學(xué)生人人參與，學(xué)校以“升旗儀式”“才藝展”“朗誦賽”“演唱會(huì)”為子科目進(jìn)行系列活動(dòng)。活動(dòng)中，升旗儀式成為了莊嚴(yán)而具有道德教育的重要主渠道。學(xué)生充分發(fā)揮各自的才能，在制作自己的才藝作品中，在深情演繹自己創(chuàng)作的詩(shī)歌中，在豪情滿懷歌頌偉大祖國(guó)的合唱中，學(xué)生的身心一次次得到洗禮，祖國(guó)根深蒂固的傳統(tǒng)文化也悄然融進(jìn)學(xué)生的生活中，學(xué)生的心靈深處也一次次烙下愛國(guó)、明理、誠(chéng)信、守法的崇高理念。

校園文化建設(shè)是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的生命線，打造具有特色的文化建設(shè)，將成為發(fā)揮教育導(dǎo)向功能的大基地，物質(zhì)文化、制度文化、學(xué)習(xí)文化、環(huán)境文化等蘊(yùn)含其中，讓學(xué)生能夠在和諧、創(chuàng)新的濃厚文化氛圍中受到熏陶，獲得啟迪，穩(wěn)定漸進(jìn)的影響學(xué)生的身心發(fā)展，從而獲得綜合素質(zhì)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張海.淺談加強(qiáng)小學(xué)校園文化建設(shè)[J].中國(guó)校外教育，2015（12）.

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