用心靈塑造心靈

陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。師愛是陶行知教育思想的核心。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛，充滿愛的社會才是充滿希望的社會，作為教育工作者，我們要充分發(fā)揚“師愛”的思想，愛教育就要愛學生，用愛的教育塑造學生充滿愛的心理，用自己美好的心靈來塑造學生美好的心靈。

師愛 塑造 心靈

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2018）31-0182-01

“愛滿天下”是陶行知的至理名言，也是陶行知所倡導的師德規(guī)范。同時也是成為一名優(yōu)秀教育工作者最基本的要求。“愛滿天下”的核心是一個“愛”字，熱愛學生，是每位教師的天職，是做好教育事業(yè)的源泉和動力。而愛學生就要對學生一視同仁，不偏不倚；熱愛學生也要嚴格要求，不茍求，不遷就；愛學生更要有耐心、決心和信心。那么，如何來愛自己的學生，用心靈塑造心靈呢？

1.了解學生是教育的前提

愛學生，就要走進學生的心理，了解學生的一切，只有知彼知己才能有針對性的對學生進行教育。小學階段的學生具有很強的模仿能力，而且好奇心較強，但觀察、辨別能力較弱。隨著年齡的增長，他們在情感、思維方面也在不斷的發(fā)展。要使學生信任老師，要注意情感投入，多關心學生的生活，以情感人。經過調查了解，我們班有部分學生的爸媽因為工作，長期不在學生身邊，他們都是一直跟著爺爺奶奶生活，而爺爺奶奶又普遍不知該如何教育好孩子，對孩子過于溺愛。這部分學生因為在家庭教育中缺乏必要的引導和教育，所以習慣普遍不是很好。還有一些學生內向膽小，缺乏自信，有想法了也不敢把手舉起來，總是擔心回答錯了會被老師批評。對于這部分學生，我都做了大量的思想工作，即指出他們的優(yōu)點，鼓勵他們，激起他們奮發(fā)向上的自信心，又找出他們的不足并幫助他們自立自強，為他們創(chuàng)設有利時機，展示自己。讓學生不僅具有良好的習慣，還能享受到成功的快感，同時，培養(yǎng)我能行的自信心，為每個學生成為有用之才奠定良好的基礎。

2.關心學生是教育的橋梁

面對學生的一舉一動，一言一行，隨時保持高度的敏感，以一顆父母般的愛心去接近他們，關心他們。在成績面前，我積極地去表揚和鼓勵他們；挫折面前，我循循誘導；生病時，我?guī)麄內タ床　Ｍㄟ^這些，我與學生沒有心理上的隔閡，我們的關系既是師生又是朋友，感情相融，達到了“親其師，信其道，學其理”的效果。我在剛接這個班的時候，班級有一位女生，字跡非常潦草，尤其是家庭作業(yè)，為此，我專門與她父親交流了學生在家的學習情況，得知她的爸媽只關心作業(yè)有沒有做完不關心她做的如何，通過溝通，漸漸引起家長的重視，愿意與老師一起配合把學生教育好。從那以后，她的家庭作業(yè)比以前認真了許多。但是她的課堂作業(yè)又開始不認真了，為此，我專門找她交流了好幾次，然后她的每次作業(yè)只要有一點進步，我就在著全班同學面前表揚她鼓勵她，并在她的作業(yè)下面寫上一句鼓勵的話，再畫上一個卡通的笑臉，漸漸地她的書寫越來越好，有幾次我都不敢相信那是她寫的字。教師對于學生的關心要體現在方方面面，不能僅僅關心學習，這樣的話很難真正走進學生的心里。

3.尊重學生是教育的支柱

小學生由于年齡小，當做錯事時，盡量不要當眾批評他，而是在尊重他的基礎上耐心的給他講道理，讓他自己認識到錯誤，此外，在小學這個階段，學生還比較單純，喜歡看到什么說什么，記得有一次，我在教室講臺上放了一些獎勵小印章，第二天發(fā)現不見了，我問學生：“有沒有誰見到？”沒有人回應，這個時候有幾個小朋友直接站起來大聲的說：“是A同學拿的，因為我看到她下課的時候一直在玩那個小印章”。然后，我下意識的看了一眼A同學，從她的眼神中我看到了恐懼和委屈。我先問那幾個小朋友：“你們有沒有證據或者有沒有親眼看到誰把小印章拿走？”他們說不出話來，同時，我告訴大家：“在沒有充足的證據或者親眼看到的時候，不能隨便冤枉別人。即使你有證據或者親眼看到了，也請你悄悄的告訴我，老師會調查了解清楚，此外，老師也相信A同學沒有拿那些小印章，如果是我們班哪位小朋友拿去玩了，你可以在放學前悄悄的把它放回講臺上”。在下課的時候，我專門找了A同學，然后，我告訴她：“在老師的印象里你是一位聽老師的話、誠實、有禮貌的好孩子，能不能跟老師說實話，到底有沒有拿呢？”交流一會兒之后，她告訴我是她拿的，我當時先表揚了她的誠實，然后告訴她，以后不管用誰的東西都要先經過別人同意才能拿去用。第二天早上，我發(fā)現消失的小印章又悄悄的回到了講臺上。從那以后，這位學生不僅在我的課堂上特別認真，也特別聽我的話以及信任和尊重我。

只有一顆愛學生的心，才能收到學生的愛，只有尊重學生才能贏得學生的尊重，愛的心靈是相互的，用美好的心靈來塑造美好的心靈。

參考文獻

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