如何提高大學生英語閱讀理解能力

【摘要】閱讀是大學英語學習一個極其重要的環節，閱讀能力的提高一直是我國大學英語教學的主要培養目標，閱讀水平的提高對培養英語應用型復合人才有著重要作用。本文討論了大學英語閱讀能力現狀、存在的問題以及提高閱讀理解能力的方法。

【關鍵詞】理解能力；閱讀速度；閱讀習慣；閱讀技巧

【作者簡介】武元元，何暉，宋二春，陸軍裝甲兵學院基礎部外語教研室。

閱讀理解能力是學習英語的基本能力，是在閱讀中運用所掌握的英語語言知識，準確迅速地從材料中獲取有用信息，進行分析、判斷、推理和評價，從而正確地領會作者要表達的意圖。閱讀理解能力包含兩方面內容：一是理解能力，二是閱讀速度，兩者相互影響、相互促進。只有提高學生的英語閱讀理解能力，才能夠使學生的綜合英語水平得到提高。

一、大學生英語閱讀能力存在的問題

大學英語學習中，閱讀在聽說讀寫技能中占有很重要地位。在各類英語考試中閱讀理解這個題型所占的比重也是最大的，也是考生丟分比較高的一個題型。英語閱讀能力的高低是檢驗一個英語學習者語言水平的主要標準，分析大學生英語閱讀能力普遍薄弱的原因，歸納主要原因有：一是英語基礎知識掌握不牢固，詞匯量不足，對語法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長句、難句、復雜句時，理不清句子中各層次間的語法關系。二是知識面和文化背景知識的障礙，造成理解偏差。閱讀時不了解英語國家的文化、歷史、習俗、政治、經濟等各種背景知識，影響對句子段落的理解，甚至出現誤解。三是存在“指字逐字閱讀、低聲閱讀和心中默讀” 等不良的閱讀習慣，分散注意力，不利于讀者抓住文章的要旨或主題，減少閱讀興趣。遇到生詞就查詞典，缺少獨立思考和解決問題能力的自我訓練。四是缺乏大量閱讀。只靠課堂學習，沒有課外大量泛讀的配合，不重視泛讀。五是對英語閱讀缺乏自信心和興趣。不愿意去接觸、去思考。

二、提高大學英語閱讀能力的方法

其實，無論文章是什么題材，篇幅長還是短、生詞多還是少，只要學生們掌握正確的方法并堅持不懈，這些文章的閱讀理解都不是問題。

1.擴大詞匯量。“To read well， you need a strong vocabulary”， 這句話說的就是想要更加有效地進行閱讀理解，必須以大量的詞匯為基礎。豐富的詞匯積累是提高閱讀理解能力的基礎。詞匯量小，不僅影響閱讀速度，還增加閱讀理解難度，因此，要不斷地積累大量的詞匯，對于陌生的單詞要多寫、多讀。另外，閱讀本身就是學習詞匯、擴大詞匯量的最佳途徑，多閱讀，便能多接觸生詞和多積累鞏固詞匯。

2.掌握和理解英語語法。語法是影響閱讀理解能力的重要因素。在閱讀材料中包含許多語法現象，而且英語語言的語法運用與漢語不同，如果掌握不好英語語法，對于提高大學英語閱讀理解能力是一個重要的阻礙，尤其對整篇文章的理解起著至關重要的作用長句、難句和復雜句子。學生們可以通過英語課堂上的學習、多請教老師或者其他精通英語語法同學的幫助以及上網搜索查詢來不斷地積累英語語法的應用。牢固的語法知識可以促進閱讀的順利進行，提高閱讀的速度和效率。

3.剖析長句、難句和復雜句子能力的培養。句意的理解往往需要學生努力培養分析長句、難句和復雜句子能力，尤其是找出其中的主干句。例如，找出以下這個句子的主干——Kodak’s decision to file for bankruptcy （破產） protection is a sad， though not unexpected， turning point for a leading American corporation that pioneered consumer photography and dominated the film market for decades， but ultimately failed to adapt to the digital revolution。該句子中動詞有“file for， is， pioneer， dominate， failed， adapt to”，哪個才是主干句的動詞呢？排除插入語“though not unexpected”，主干就是“Kodak’s decision is a sad turning point for a leading American corporation.” “that”引導的從句“that pioneered…， but…revolution”是定語從句，“that”充當主語成分。“is”才是這個長句、難句、復雜句子真正的動詞。因此，對于整篇文章的理解來說，長句、難句和復雜句子的理解起著至關重要的作用。如果不會分析這些句子，這將對于提高大學英語閱讀理解能力是一個重要的阻礙。

4.找出文章和段落主題句或中心句。抓文章和段落主題句或中心句是快速掌握文章大意的主要方法。一方面，重視首尾段落的閱讀。一篇好的文章絕對不會是沒有章法的，通常開頭點題、結尾總結。另一方面，找出每段的主題句或中心句。主題句或中心句反映了一段話的中心思想，找到了中心句就等于了解了這一段話的中心思想，這對理解該段的意思至關重要。通常情況下，中心句都會出現在段落的首尾，但也有個別中心句會出現在一段話的中間。

5.增加閱讀量，培養閱讀興趣。為了提高對大學英語文章的閱讀理解能力，學生們要多讀英語文章，不要一遇到陌生、難懂的閱讀材料就放棄。要多分析和理解文章中的內容，從中尋找英語閱讀理解的技巧，正所謂“書讀百遍，其意自見”。通過廣泛的閱讀，不僅有利于擴大詞匯量、豐富語言、開闊視野、開拓思路，還有利于了解英美民族的文化背景、生活、習俗、思維習慣及英語特有的語言表達方式，從而慢慢培養自己的閱讀興趣，提高閱讀理解能力和英語運用能力。

6.培養良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的前提，它不僅能提高閱讀的速度，也能提高做題的準確率。其中，閱讀背誦是培養語感最直接、最基本的方法。多朗讀文章、多背誦一些精彩的篇章和段落，既能夠很好地培養語感，又能夠在不斷的閱讀過程中鞏固詞匯量和語法知識，能有效提高閱讀理解能力。同時應該克服一些不良習慣，如出聲讀、回讀、逐字逐句地閱讀和翻譯、用手指著單詞一字一字地讀、小聲朗讀或在心里默讀等。這些不良習慣會直接影響到學生的閱讀速度。要掌握按照意群進行閱讀的方法，保證句子的完整性，從而提高閱讀的速度和正確率。

7.遇到生詞，巧妙應對。聯想一下我們看漢語報紙、小說、雜志時的情景，遇到生詞，我們沒有停下來查詞典，相反，會繼續讀下去，同時頭腦中會根據選材、背景、詞形、上下文等線索作出猜測與推斷，這樣文章讀完時，基本就明白了這些生詞的含義了。同樣的猜詞過程也可以用在英語閱讀中，在閱讀英語材料的過程中，遇到生詞是正常的，但我們并不是遇到生詞就一定要去查詞典。要學會一些猜測生詞的方法，如通過語法、近義詞和反義詞、利用構詞法（合成、轉化和派生）或根據上下文進行猜測等，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力。

8.閱讀理解需要豐富背景知識。提高閱讀能力，不可輕視背景知識的學習和積累。閱讀材料可以涉及到歷史事件、科學知識、人文地理、風土人情、宗教政治等知識，這些背景知識會影響讀者對文章某一段落甚至文章整體的理解。學生們可以多讀一些英語報紙文摘、多看英語電影、多聽英語新聞來了解和掌握有關歷史事件、時事熱點、科技發展、風俗習慣等方面的內容，擴大知識面，尤其要了解以英語為母語的國家文化，以便能夠更好理解文章的大意。有時即使出現不熟悉或者不認識的陌生詞匯也完全可以按照背景知識或者大體方向進行連貫性的分析和理解，從而能夠提高大學英語閱讀理解的能力。

9.培養思維，注重推理。根據文章提供的信息，并結合自己的常識進行恰當的推理是閱讀理解中的難點，是較高層次的思維。一般來說，作者不可能把要表達的全部思想和內容都體現在字面上，很多內容是需要讀者在閱讀時通過思考、推理才能正確理解的。另外，推測作者的觀點和態度能力對準確理解文章主題起著舉足輕重的作用。

三、總結

要真正快速提高英語閱讀理解能力，關鍵還在于平時不斷地多讀，尤其是多讀一些難度較大的文章。只有在閱讀實踐中有意識地學習、積累，應用閱讀過程中所需要的英文詞匯、語法知識，才能奠定提高英文閱讀理解能力的基礎。同時，要有意識地進行理解和邏輯推理等方面的技能訓練，并注意不斷提高閱讀速度。閱讀理解能力不是一朝一夕就可以提高的，貴在堅持。英文有一句話說得好：“One cannot succeed without perseverance.”只要按照以上方法，目標明確，堅持不懈，英文閱讀理解能力就會不斷提高。

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