《旋轉》教學設計

本教學設計，以新課程理念為指導，緊扣新課改要求，結合教學工作實際，突出學生自主探究，體現新課標改革實踐，突出以學生為主體，體現有效性課堂實踐，學生通過親自動手、動腦、動口，認識不斷加深，教學實踐得以體現，以全面、科學、靈活、實用的設計理念，保證教學任務的實現。

首先，教材分析：《旋轉》是人教版小學五年級下冊第五單元第一課時的內容，是學生繼平移、軸對稱之后學習的又一種圖形基本變換，本課是讓學生進一步認識圖形的旋轉，探索旋轉圖形的特征和性質，教材的編排聯系具體情境，讓學生觀察鐘表指針旋轉的過程，明確旋轉的方向和角度，讓學生學會在方格紙上畫出把簡單圖形旋轉一定角度的圖形，培養學生空間想象能力和思維能力。

一、學情分析

學生在二年級已經初步感知了生活中的旋轉現象，并有了一定的知識作為基礎。

二、教學目標

依據《新課程》的理念，以及學生認識的特點和思維規律，我從三個方面來確定教學目標：①知識與技能：認識圖形的旋轉，理解繞一個點順時針或逆時針旋轉一定角度的含義。②過程與方法：通過操作、比較，推理、交流等活動，感受旋轉在生活中的應用。③情感態度與價值觀：在動手操作，觀察比較中，培養學生勇于探索和主動學習的精神，體會分數在生活中的價值，激發學生的學習興趣。

三、教學重難點

①重點：掌握圖形旋轉的三個要素。②難點：用語言描述繞一個點旋轉，向什么方向旋轉和轉動多少度。③教學準備：多媒體課件及各種圖形紙片若干張，彩色筆等。

四、教法與學法

教法：為了實現確立的教學目標，在教學過程中我采用情境教學法，演示法，操作法，觀察法和討論法，通過情境的創設讓學生想學，樂學；注重學生的學習體驗過程，在動手實踐、自主探索、合作交流等活動中主動建構數學知識，從而培養學生動手操作能力，交流能力和解決問題的能力。

五、教學過程

根據新課標理念，我設計了以下四個環節來組織教學。

（1）第一個環節：創設情境，激發興趣，探究旋轉的描述。課一開始，我創設了這樣一個情境：請同學們看老師手中的時鐘，能用我們學過的知識描述一下它們在做怎樣的運動呢？鐘擺到底是在平移還是在旋轉呢？看同學們的意見并不統一，而這就是我們今天要解決的問題，從而板書課題：旋轉。設計意圖：通過情景導入激發學生的學習興趣，有效提高學生的課堂注意力。

（2）第二個環節：動手操作 建構新知。這個環節是本課的教學重點，因此我精心設計5個活動來進行教學。活動1. 認識旋轉。多媒體演示：芭蕾舞演員的旋轉舞蹈視頻，看到了演員們以腳尖為中心不停地旋轉；一群小朋友在坐摩天輪和蕩秋千，從這些現象里讓我們來探究旋轉的描述。[設計意圖：通過教師的指導，讓學生直觀感受生活中的旋轉現象，鼓勵學生通過觀察和思考，并嘗試用自己的語言來描述這些旋轉現象的共同特征，從而培養學生欣賞美的能力。

活動2. 借助時鐘認識旋轉三要素之一：旋轉方向。 出示掛鐘，同學們剛才觀察過時鐘的旋轉運動，那你們知道它是按什么方向運動的嗎？學生小組交流可得出指針是按順時針方向運動的，時鐘中的時針不在人為的干擾下，只會順時針運動，這就是時針的旋轉方向。

活動3. 認識旋轉要素：旋轉中心。教師指著時鐘的中心，同學們知道這是什么嗎？這個位于時鐘的中心，時針和分針都沿著它轉，這就是時鐘的旋轉中心。

活動4. 認識旋轉要素：旋轉角度。指針從12到1引導學生思考：兩個鐘面上都是指針在旋轉，在旋轉過程中有什么不同的地方嗎？學生思考可得出當指針從12到1時，指針順時針繞著中心轉了30度。教師：你怎么知道了旋轉了30度呢？組織學生在小組中討論交流使學生明確指針繞點O旋轉一周共360度，一共有12個大格從12到1是一個大格，即旋轉了360/12=30度。設計意圖：根據教材中的重難點，教師有針對性的進行訓練，幫助學生加深對旋轉的理解，使學生能描述簡單的旋轉。

活動5.知識遷移，認證旋轉角為90度，180度，學生有了旋轉角為30度的表象，根據知識的遷移，讓學生通過情景圖的直觀演示去認識旋轉角為90度，180度的圖形，請同學們拿出直角三角板，把它繞中心順時針旋轉到90度，再繞中心逆時針旋轉180度。設計意圖：讓學生在掌握旋轉性質的基礎上，先獨立思考，如何畫圖，再進行小組討論，總結出旋轉作圖的基本要點，將新知識內化為學生已有的認知結構中。

第三個環節 課堂小結 延伸鋪墊。先讓學生說一說這節課有哪些收獲？讓學生自己歸納總結，有利于建立完整的認知結構，同時引導學生回顧本節課的知識體系，要讓學生理解旋轉三要素。同時與平移區分開來。平移是把一個圖形整體沿某一直線方向移動，新圖形中每一點與它對應點的線段平行且相等。牢牢把握了旋轉三要素，為后面畫出旋轉圖形奠定基礎。設計意圖：幫助學生梳理知識，反思自己的學習過程，領會學習方法，獲得數學學習的經驗，同時，聯系生活實際 ，懂得數學來源于生活，與生活實際是密不可分的。

六、板書設計

在本節課的板書設計中，我力求簡單明了，形象地反映出本節課的知識體系，以及知識的發展過程，重難點突出，并把學生的作品加入其中，讓學生在掌握知識的同時感受到成功的快樂。

七、教學反思

通過本次教學設計訓練，我知道教學還是要多想、多實踐、多反思、多總結，以后我會在這些方面多下苦功夫，讓教學環節更加的緊湊，使課堂更加生動有趣。

縱觀整節課，我通過創設情景，動手操作，調動學生多種感官參與，使學生最大限度地投入到各種活動中來，親歷“做數學”的過程，體現了新課標中倡導的“動手實踐，自主探索，合作交流”的學習方式，讓學生體驗到成功的喜悅。