數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾點(diǎn)做法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)的重要因素是學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，那么他們一定會(huì)專注于所學(xué)知識(shí)，有助于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。假如學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容有興趣，產(chǎn)生了情感，就會(huì)自身樂(lè)于學(xué)習(xí)，才會(huì)積極獨(dú)立思考，才可能在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和帶來(lái)的成功。本人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)談一下培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、設(shè)置懸念，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人人都有好奇心理，我想大家一定都看過(guò)偵探小說(shuō)，小說(shuō)中往往都很吸引人，且常常在關(guān)鍵的地方設(shè)置了懸念，讓人很想往下看。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是一樣，教師可圍繞教學(xué)內(nèi)容，有意設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)學(xué)生好奇心，不斷激“疑”，讓學(xué)生在心理上形成困惑，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，點(diǎn)燃熱情之火，波動(dòng)思維之弦，積極主動(dòng)參與，專心認(rèn)真聽(tīng)課。如借助錯(cuò)解，制造懸念等。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于沒(méi)有透徹理解數(shù)學(xué)性質(zhì)，概念，判定，定理或圖像，學(xué)生在解題時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤結(jié)論。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以故意寫(xiě)出學(xué)生的錯(cuò)誤，引起學(xué)生的注意，有意識(shí)、有目的、有針對(duì)性地呈現(xiàn)出錯(cuò)題，或?qū)W生易犯的卻容易忽視的錯(cuò)誤結(jié)論與方法，使其形成對(duì)和錯(cuò)的矛盾沖突，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，加深認(rèn)知，打破思維定勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，能在無(wú)形中促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高漲。

二、展示數(shù)學(xué)美，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于尚未真正掌握數(shù)學(xué)內(nèi)涵的學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥乏味的學(xué)科，而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，是使學(xué)生在數(shù)學(xué)課上注意力能長(zhǎng)期高度集中的前提。因此，想讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)有趣，教師要從教學(xué)內(nèi)容上挖掘數(shù)學(xué)美的元素。教學(xué)中，教師不僅要善于依據(jù)教學(xué)大綱的要求，完成各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，而且有責(zé)任通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，感知數(shù)學(xué)美，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中把數(shù)學(xué)美的元素展示給學(xué)生，讓他們?nèi)ジ兄獢?shù)學(xué)美。

例如，在講三角形穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性時(shí)，利用圖片將橋梁、層架、起重機(jī)中三角形支架的穩(wěn)固美展示給學(xué)生，又把生活中的晾衣架，校門(mén)口的伸縮門(mén)等展示給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，有應(yīng)用到生活實(shí)踐中；又如，講公理“兩點(diǎn)間線段最短”，可結(jié)合生活實(shí)際中的事實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而包含內(nèi)容卻十分豐富；還有，講到軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)，可展示對(duì)稱圖形美，利用平移創(chuàng)造出的美麗圖案，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些美的感知，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、巧設(shè)問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課改新形勢(shì)下，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的各類評(píng)優(yōu)課、觀摩課等給我們教師留下了很多思考。一方面，有的教師為讓課堂知識(shí)更貼近生活，刻意編造的數(shù)學(xué)情境顯得生硬且脫離實(shí)際，教學(xué)效果也適得其反。可見(jiàn)，教師在設(shè)置數(shù)學(xué)情境時(shí)，應(yīng)做到真正貼近學(xué)生生活，而不要胡編亂造。另一方面，問(wèn)題設(shè)置要巧妙，要有層次感，有一定思維含量。

我們都知道，課堂是探索問(wèn)題的主要場(chǎng)所，設(shè)問(wèn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。很多問(wèn)題的解決是由設(shè)問(wèn)達(dá)到的，這就是提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)好方法。因此，教師首先應(yīng)以指引學(xué)生解決問(wèn)題的思路為主線，將問(wèn)題情境建立在前一問(wèn)題解決的基礎(chǔ)上，做到層層深入，避免重復(fù)設(shè)置；其次要考慮學(xué)生的實(shí)際只是能力，因人設(shè)問(wèn)，分層設(shè)疑，這樣才會(huì)發(fā)揮出設(shè)問(wèn)的最大作用。另外，還要考慮問(wèn)題設(shè)置的全面性，要照顧到班級(jí)各層次同學(xué)在原來(lái)的基礎(chǔ)上要有所發(fā)展，才能切實(shí)提高課堂效率。一個(gè)好的問(wèn)題設(shè)置，不是告訴學(xué)生如何去做，也不是讓學(xué)生手足無(wú)措，而要給學(xué)生一定的思維空間，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如，兩條直線平行的證明問(wèn)題，不應(yīng)僅僅局限于內(nèi)錯(cuò)角，還可從同位角、內(nèi)錯(cuò)角的相等，同旁內(nèi)角的互補(bǔ)等各種方式加以證明。

四、多給予鼓勵(lì)，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)中或批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)盡量肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的語(yǔ)言指出學(xué)生的不足之處。否則，教師若是把學(xué)生的想法或作業(yè)批評(píng)得一無(wú)是處，這不僅挫傷了學(xué)生的自尊心，而且打擊了他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)畏懼?jǐn)?shù)學(xué)課，怕做數(shù)學(xué)題，從而消極抵觸學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂上，應(yīng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)，重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

每次測(cè)試或作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些課堂上表現(xiàn)積極的學(xué)生（或在作業(yè)測(cè)試中進(jìn)步較快的學(xué)生），將他們的名單公布在教室后面的黑板上，還可以及時(shí)表?yè)P(yáng)其某階段的優(yōu)秀表現(xiàn)，通過(guò)這些措施的實(shí)行，讓學(xué)生逐步感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和重要性，大大提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

五、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，努力拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。為此，教師不能單靠課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到，還要積極開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，它不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較有興趣，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生實(shí)施的，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“學(xué)困生”，也要組織他們參加數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，提高他們學(xué)習(xí)興趣，如此才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的形式應(yīng)是豐富多彩的。可以是數(shù)學(xué)競(jìng)賽的開(kāi)展、數(shù)學(xué)晚會(huì)的舉辦、數(shù)學(xué)游戲的進(jìn)行、數(shù)學(xué)墻報(bào)的出版、數(shù)學(xué)課題的研討等等。積極開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣，還能增進(jìn)同學(xué)友誼，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

總之，教師應(yīng)該運(yùn)用多種方法和途徑，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生時(shí)刻充滿濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在理解和掌握知識(shí)的同時(shí)，找到自信和快樂(lè)，真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。