巧妙評(píng)價(jià)，讓課堂煥發(fā)光彩

隨著課程改革和素質(zhì)教育的實(shí)施，我們?cè)絹?lái)越深切地感受到教學(xué)評(píng)價(jià)改革的重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教育教學(xué)的評(píng)估要符合學(xué)科的特點(diǎn)，遵循學(xué)科自身的規(guī)律。”因此，在教學(xué)中適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)建輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。那么如何優(yōu)化課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

一、評(píng)價(jià)要及時(shí)有效，能點(diǎn)燃學(xué)生的希望

教師的評(píng)價(jià)既不能超前，又不能拖后。超前的評(píng)價(jià)，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師的評(píng)價(jià)沒(méi)有太大的價(jià)值和意義，而滯后的評(píng)價(jià)則會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己的回應(yīng)沒(méi)有被重視和尊重。因此，在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)注意抓住評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，該及時(shí)鼓勵(lì)的就毫不遲疑，不宜立即評(píng)判的就不能過(guò)早定論。教師的評(píng)價(jià)，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的情趣和熱情為終極目的。只有及時(shí)、有效、確切的評(píng)價(jià)，才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的希望，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該用鼓勵(lì)的目光、尊重的話語(yǔ)、真誠(chéng)的期待、溫暖的微笑關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)是非常艱巨的一項(xiàng)任務(wù)，評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起了極其重要的作用。及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，能起到“鼓勵(lì)”的作用，點(diǎn)燃學(xué)生的希望，能重新燃起自信的風(fēng)帆。

二、評(píng)價(jià)要真摯而誠(chéng)懇，便于抓住教學(xué)契機(jī)

真誠(chéng)的情感是打動(dòng)一切的泉源。教師的評(píng)價(jià)，無(wú)論是高明抑或純樸，只要真摯誠(chéng)懇，都能讓學(xué)生獲得一種幸福感和成就感。雖然學(xué)生年齡小，但在他們幼小的心靈上，卻總是和大人一樣，也期盼一種真摯誠(chéng)懇的交流和表達(dá)，希望自己被對(duì)方認(rèn)可。教師尤其要忌諱的是不能挖苦諷刺學(xué)生。諷刺挖苦沒(méi)有任何真摯誠(chéng)懇，它帶給學(xué)生的往往是一種長(zhǎng)期并沉重的心理傷害。贊可夫認(rèn)為：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志，觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效。”愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生有了興趣，一旦有了濃厚的興趣，教師就無(wú)須擔(dān)心什么了，因?yàn)樗麄冏约褐廊绾稳W(xué)。評(píng)價(jià)要富有辨證性。這是說(shuō)教師評(píng)價(jià)中既要有表?yè)P(yáng)，也要有批評(píng)。我們說(shuō)真摯誠(chéng)懇對(duì)待學(xué)生，但并沒(méi)有放棄批評(píng)。因?yàn)榇煺劢逃踔潦〗逃桥囵B(yǎng)孩子完整的個(gè)性心理品質(zhì)不可或缺的手段。表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教師有效評(píng)價(jià)的兩種必需的方式。教育家班杜拉認(rèn)為：“看到榜樣的言行受到獎(jiǎng)勵(lì)，要比只看到榜樣的言行更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。”同樣，他也認(rèn)為：“看到錯(cuò)誤的行為受到批評(píng)，也能有效的遏止學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的嘗試，并起到有效的引導(dǎo)作用。”這說(shuō)明，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，但表?yè)P(yáng)為主并非排斥批評(píng)的評(píng)價(jià)。新課標(biāo)要求教師評(píng)價(jià)要多元，以積極引導(dǎo)為主，但絕沒(méi)有說(shuō)完全放棄批評(píng)。適當(dāng)?shù)呐u(píng)，不僅不打消學(xué)生的積極性，反而更有利于促進(jìn)他們的發(fā)展，健全他們的心理品格。表?yè)P(yáng)為主并非不要批評(píng)，關(guān)鍵要看這種批評(píng)引起的反應(yīng)是積極的還是消極的。評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的批評(píng)絕不能傷害學(xué)生的自尊心，要以正面效應(yīng)為指導(dǎo)原則。我們可將批評(píng)有效融入表?yè)P(yáng)中，在表?yè)P(yáng)中警示學(xué)生，讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自律行為，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效。

三、評(píng)價(jià)要巧妙而自主，利于提高教學(xué)質(zhì)量

巧妙的評(píng)價(jià)能讓課堂快樂(lè)，讓課堂充滿愛(ài)。教師要在課堂中搭建愛(ài)的平臺(tái)，連接教師與學(xué)生、連接學(xué)生與學(xué)生。“大愛(ài)無(wú)言，潤(rùn)物無(wú)聲”這樣的課堂是快樂(lè)的，是可以讓學(xué)生們健康成長(zhǎng)的。讓課堂充滿愛(ài)，讓學(xué)生沐浴在愛(ài)中成長(zhǎng)。比如，在學(xué)生回答出教師提出的問(wèn)題的時(shí)候，教師給予肯定，以愛(ài)的方式說(shuō)一聲“很好，請(qǐng)坐”，看似這么簡(jiǎn)單的話語(yǔ)卻能讓學(xué)生愛(ài)上你，愛(ài)上你的課堂……諸如此類(lèi)的方式，必然會(huì)讓課堂洋溢著愛(ài)，讓課堂充滿快樂(lè)。快樂(lè)的課堂是自主的課堂。“學(xué)生是很好的教學(xué)資源”，這是新課程改革中的思想，教師在課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自主性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、自主探索的想法，這樣非常有利于學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。像我們各地實(shí)行的小組討論、自主實(shí)驗(yàn)課堂，都是我們需要繼續(xù)踐行的，在這樣的課堂中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

巧妙的課堂評(píng)價(jià)，如和煦的春風(fēng)，溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，陶冶每一個(gè)學(xué)生的情操，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使其在整個(gè)教學(xué)中，能起到不同尋常的作用。評(píng)價(jià)“不在于證明，而在于改進(jìn)”，在教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師評(píng)價(jià)的魅力，欣賞學(xué)生自主與互評(píng)的精彩，滲透教師的關(guān)愛(ài)、包容和鼓勵(lì)，這樣就能為課堂注入一股新鮮的血液，使課堂成為學(xué)生流連忘返的殿堂，獲得更大價(jià)值的生命超越和個(gè)性的發(fā)展。