幽默，班主任與學(xué)生之間的潤滑劑

教育家思維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的是幽默?！庇哪鉃橛腥せ蚩尚Χ馕渡铋L。幽默的言語能深深地吸引學(xué)生，使師生關(guān)系更加和諧密切。它能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能活躍課堂氣氛。學(xué)生喜愛富有幽默感的老師，他們因尊師而好學(xué)。

教師的語言對學(xué)生有潛移默化的作用。幽默，能免除尷尬。幽默的老師能使學(xué)生免除尷尬，有助于培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格和積極樂觀的人生觀。教師在課堂上的一些意外行為，有時滑稽可笑，有時也會出現(xiàn)尷尬。教師若能以幽默的言語、動作順?biāo)浦?，就可以掌控局面，活躍氣氛，使教學(xué)任務(wù)順利完成。記得有一次上課時，有一位學(xué)生神情疲乏，昏昏欲睡，我板書完轉(zhuǎn)過身時，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生已經(jīng)睡著了。旁邊的學(xué)生也看見我注意到了這一現(xiàn)象，輕輕地推醒了他。我模仿著廣告中的語調(diào)說：“天氣寒冷，老師提醒你小心著涼?！蓖瑢W(xué)們友善地笑了起來，那學(xué)生有點(diǎn)難為情，但馬上振作起精神，認(rèn)真地上完了那節(jié)課。課后我了解到，原來那位學(xué)生的母親很早過世了，他父親那段時間病了，他既要照顧父親，又要操持家務(wù)，所以才勞累過度，以致上著課就睡著了。知道了實(shí)情，我及時家訪，與其鄰居取得聯(lián)系，讓鄰居幫助料理家務(wù)。該同學(xué)對我充滿感激，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

幽默，能感動學(xué)生。一段時間內(nèi)，班級中抄作業(yè)風(fēng)氣甚濃。有的學(xué)生受了批評，當(dāng)面接受，過后仍屢教不改。班干部的提醒他們也當(dāng)耳邊風(fēng)。我和幾個班委商量，利用主題班會，讓學(xué)生表演小品《考試》前后，使學(xué)生們在感慨之余，領(lǐng)悟了抄作業(yè)的危害。我趁熱打鐵，叫兩位學(xué)生走上前，先感謝他們?yōu)槲覀儼嗉壧峁┝吮硌莸乃夭模缓蠼兴麄儺?dāng)著全班同學(xué)的面談?wù)勏敕?。這兩個同學(xué)很感激老師保全了他們的面子，心里很慚愧。當(dāng)即表示今后不再抄襲作業(yè)了。之后，班級里抄作業(yè)的風(fēng)氣被剎住了。

幽默，還能幫助學(xué)生自我教育。有一次，我們班的一位學(xué)生向他的好友透露自己作弊的高招。他的好友及時告訴了我，并要我?guī)退Ｃ?。我把一個幽默故事介紹給他，讓他轉(zhuǎn)告那位想作弊的學(xué)生。那故事中描述了一個平時學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生，考試時束手無策，只好無可奈何地在試卷上寫上了“上帝保佑”。結(jié)果試卷發(fā)下來，批語是：上帝一百分，你零分。那位想作弊的學(xué)生潘然醒悟，明白了一分耕耘一分收獲的道理。后來我特意把這個幽默故事跟全班同學(xué)分享了，同學(xué)們一笑之余，便心領(lǐng)神會了。

幽默，優(yōu)于說教。幽默的教育效果比說教更明顯。有的學(xué)生對各任課老師態(tài)度不同，頗有點(diǎn)“欺軟怕硬”。針對這種情況，我及時利用主題班會，開展了各科平衡發(fā)展的教育。短劇《課上課下》用幽默的形式表演了我們班近階段的幾個小插曲，反應(yīng)出有些學(xué)生對各學(xué)科興趣不一，學(xué)習(xí)態(tài)度迥異。有的課上聚精會神，有的課上松松散散。有的科目考試認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍；有的科目考試時左顧右盼，伺機(jī)作弊。學(xué)生們看后議論紛紛，若有所悟。在隨后的教學(xué)中，有很多學(xué)生上課較之前更認(rèn)真、更專注了。

幽默還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為班主任兼英語教師，我常給學(xué)生提供一些英語幽默故事，讓學(xué)生閱讀。這樣，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也縮短了師生間的距離。同學(xué)們樂學(xué)愛學(xué)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。

幽默可以活躍課堂氣氛，舒緩緊張情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展思維，不斷完善自我。幽默是班主任與學(xué)生之間的潤滑劑。