準確把握課標，提升教學質量

課程標準是編寫教材的依據，指引著教育的發展方向，是教師教學的指揮棒，正確全面的把握課程標準是每個教育工作者必須要完成的任務，也是有效提升教學質量的法寶。

一、把握課程標準的導向

教育是國家大計，國家必然會重視教育的發展趨勢，關注國家的大政方針有利于把握課程標準的發展導向。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確提出，堅持德育為先，堅持能力為重堅持全面發展。因此，課程標準的改革必然要圍繞三個堅持來進行。

二、把握課程標準的變化

新課程標準新在什么地方，有哪些知識變化？增加哪些知識點？這些問題都需要通過閱讀、分析、比較才能解決。只有全面閱讀并圍繞新舊課標的變化作出詳盡的分析，有利于我們更好地把握課程標準。

三、把握課程標準的政治性

思想品德課程要幫助成長中學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀， 以社會主義核心價值體系為導向，深入貫徹落實科學發展觀，根據學生身心發展特點，分階段分層次對初中學生進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，為青少年健康成長奠定基礎。

四、把握課程標準的生活性

德育回歸生活是思品課程的一大亮點，而且課程標準也把從學生實際出發并將初中學生逐步擴展的生活作為課程建設和實施的基礎，課堂活動注重與社會實踐的聯系，引導學生自主參與豐富多彩的活動，有助于認識體驗和踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。

五、把握課程標準的綜合性

學生最終要融合入社會，成為有知識、有能力、有擔當的社會人，這就需要教師結合課程標準，選擇社會熱點問題，有機整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內容，將情感態度價值觀的培養、知識的學習、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體，促使學生不斷成長。