如何提高幼教專業(yè)學生的英語口語能力

摘要：針對幼教專業(yè)學生英語口語交際能力較差這一實際情況，本人結(jié)合一些教學實際進行了口語教學方面的嘗試，在提高學生口語能力方面總結(jié)了一些方式方法：合理規(guī)劃課堂教學時間，利用多種方式組織課堂教學活動；積極開展各種活動，給學生創(chuàng)造練習口語的機會；規(guī)范英語口語測試等。

關(guān)鍵詞：幼專 英語口語 模仿 朗讀 創(chuàng)編

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展和信息化技術(shù)的日益提升，幼兒學英語越來越受到人們的青睞，所以，幼兒英語教師自然也成為社會迫切需要的人才，培養(yǎng)具有流利英語口語表達能力的學前教育專業(yè)的學生成為社會的需要。一名合格的幼兒英語教師一定要具備過硬的英語專業(yè)技能，英語口語尤為重要，要做到語音準、語調(diào)美、語速適當、語情豐富生動，這樣才能使他們在今后的幼教工作和生活中能勝任幼兒園的英語教育活動，能用英語進行口語表達和交流。而在教學過程中，一些學生出現(xiàn)了英語口語能力較弱的情況，為了能夠更好地使學前教育專業(yè)的學生適應(yīng)社會的發(fā)展，就需要提高其口語能力。在英語教學中我們?nèi)绾翁岣哂捉虒I(yè)學生的英語口語能力呢？

一、利用課前對話，增強學生自信心

在教學中，為了訓練學生開口說英語的習慣，本人實行課前的Daily Report或Free Talk制度，讓全班學生輪流值日。課前的口語訓練應(yīng)由少到多，由淺入深，循序漸進地進行。隨著知識的不斷增多和反復(fù)的聽說練習，學生的聽說能力在不知不覺中得到鍛煉和提高。

二、巧用模仿，讓學生踏上口語交際的臺階

模仿，是學生學習語言的第一步——是學生步入英語口語交際殿堂的臺階。通過大量的模仿某些“交際性”套語來獲取知識，不僅有利于學生語音、語調(diào)的正確、熟練，還可以使學生在實際的生活場景中運用自如。如錄音跟讀、課文朗讀、角色扮演等，這些都是英語課堂教學中。

三、朗讀是訓練口語的重要方法

在教學中我們不乏這樣的體驗，凡是朗讀比較流暢的學生，他們的閱讀速度就快些；反之就慢些，更談不上對讀物的理解。因此，要提高學生的朗讀能力，就要強化語音、語調(diào)、意群等項朗讀技巧的訓練。教師要有意識地根據(jù)學生的閱讀理解能力、知識基礎(chǔ)、詞匯量及文章長短難易，要求學生在限定時間內(nèi)快速讀完，要經(jīng)常檢查學生通過朗讀擴大的詞匯量，注意糾正不良的朗讀方法與習慣。當然，教師也可以讓學生們聯(lián)系繞口令，這樣既能激發(fā)他們的學習興趣，也能鍛煉他們的發(fā)音技巧。另外唱英文歌曲、看英文電影、動畫片等都利于口語的提高。

四、把游戲教學深入到英語課堂

游戲作為一種學習形式，遠遠早于課堂教學制度。事實上，在許多文盲眾多的國家里，兒童掌握語言，在很大程度上是靠游戲獲得的。游戲是兒童所喜愛的活動之一，也是生理發(fā)育的需要，交際的需要，認識事物、認識世界的需要以及自我表現(xiàn)的需要。因此，在幼師英語口語課堂中采用游戲式教學，可讓學生們了解游戲的多種形式，掌握游戲教學的方法，為之后的幼兒英語教學打下基礎(chǔ)。此外，教學游戲能培養(yǎng)學生的上進心，能充分地發(fā)展每個學生的智力，外語教學游戲能充分發(fā)揮每個學生學習英語的潛在能力。

總之，如果要用一句話來概括英語口語的成功秘訣的話，那就是一句英語諺語“Practice makes perfect.”，它道出了英語口語教學與訓練的真諦。