中學英語合作性課堂教學的原則

小組合作學習在當今英語教學中真正成為大家共識的教學方法之一，作為在一線教學的教師深有感觸，我們英語這一科的特點，小組教學的確在教學中占重要地位，有幾點教學原則跟大家交流一下：

一、教師為輔 學生為主

如今“以學生為中心”的教育理念以成為共識，在合作性課堂作業教學中，教師要提供豐富的課程資源和與教學有關的輔導資料，設計一些恰當的活動，提出一些具有挑戰性的問題.讓學生通過自己的努力尋找、查閱、收集和整理有關資料，分析、概括得出應有的結論； 要引導學生對作業的答案進行預測和討論，激發學生大腦中相關的知識網絡，使他們處于主動認知狀態，從而產生努力完成的愿望和心理準備； 引導學生整理、加工、聯想，進行創造性思考，課堂上既有師生之間的縱向交流，又有學生‘之間的橫向交流，調動了學生的積極性，同時也實現了共同發展。

二、盡力使學生語言知識、寫作能力、情感態度的協調發展

英語教學不能游離于聽、說、讀、寫以外。通過大量聽、說、讀、寫加大語言的輸人，并通過合作性課堂作業這種方式使學生在語言實踐的過程中拓寬理解空間，使認知、情感、態度、技能和諧發展。首先，材料的選擇要以知識性和思想性為主，兼顧趣味性、實用性，這樣才能真正激發和保持學生的思考、討論興趣，使學生接觸到真實的語言運用場景和學習多種知識，拓寬他們的圖式結構，提高相關能力。

實踐證明，采用小組合作學習，學生真正成了課堂的主人，學會了學習，提高了興趣，增強了能力。小組合作學習具有科學性、嚴謹性、現實性和可操作性，值得我們推而廣之，成為主流教學模式，合作性學習運用在中學英語作業教學中，打破了傳統英語作業教學的局限性。學生在合作中還可以學會傾聽別人的意見，學會對自己的學習負責，提高了合作意識，培養了合作精神，所獲得的集體成就感能增強學生的自信心和自尊心。總之，合作性學習改變了以往教師主宰課堂的局面，實現了學生學習方式的轉變，促進了學生在認知、情感、態度等方面的協調發展。