淺談如何在英語教學(xué)中滲透德育教育

作為一名中學(xué)英語教師，在課堂教學(xué)上對學(xué)生進行德育教育是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)。這樣不僅可以凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生用積極和樂觀的態(tài)度去接受美的事物，陶冶他們的情操，提高他們的思想道德素質(zhì)，同時也可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們學(xué)英語的主動性。那么如何在英語教學(xué)中滲透德育教育，達到提高教學(xué)成績的目的？我有以下幾點建議：

一、結(jié)合初中教材的特點，挖掘德育素材

英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學(xué)，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，完成對學(xué)生思想品德教育。另外，教師必須根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。如，魯教版英語六年級上冊Unit5 This is my sister。本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動。教學(xué)核心是用英語介紹家人和朋友，在教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹家人及朋友，通過對人物個性化的描述，介紹家人和了解朋友的家人，增進彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。再如，魯教版英語六年級上冊 Unit7 Where’s my schoolbag？本單元主要學(xué)習(xí)如何談?wù)摲块g里物品的位置，學(xué)習(xí)材料涉及到物品擺放不整齊、平常丟三落四的不良習(xí)慣。教師在教學(xué)中要適時地教育孩子不能每件事都要父母幫著做，自己應(yīng)該培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人、以情動人的。因此我在英語教學(xué)中努力創(chuàng)造感染的氛圍去陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，達到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如：“Teachers′Day的教學(xué)，通過結(jié)合“Women′s Day、Mothers′Day等節(jié)日系列活動，要求學(xué)生用英語向父母及家人獻上祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，達到學(xué)以致用，又學(xué)會關(guān)心身邊的人。魯教版英語六年級上冊 Unit 6 Is this your pencil？其教學(xué)內(nèi)容是“尋找物主”。在教學(xué)過程中，我組織學(xué)生以小組活動方式尋找物品主人和失物招領(lǐng)等活動，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，團結(jié)互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生在活動中既學(xué)到了英語知識，又領(lǐng)會了與他人合作的帶來的樂趣。 魯教版初二下冊 Unit7 What’s the matter？本單元主要討論健康與急救。在聽力材料“The accident”一文敘述了學(xué)生在放學(xué)途中目睹車禍后送傷員就醫(yī)、找老師和警察求救、堵車保護現(xiàn)場的事例，引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)實生活中有人對他人的意外事故漠不關(guān)心的現(xiàn)象，開展“如果我在現(xiàn)場我會怎么做？我該怎么做？”，并召開主題班會“心中有他人”，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生自然地認識到什么才是真正的情操美。

總之，我們應(yīng)當(dāng)遵循英語學(xué)科的教育規(guī)律，擅于捕捉英語教學(xué)中的德育因素，把德育滲透貫穿到英語教學(xué)始終，因為初中英語教學(xué)的德育滲透是“冰凍三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。