淺談如何在英語教學中滲透德育教育

作為一名中學英語教師，在課堂教學上對學生進行德育教育是素質教育的一個重要環節。這樣不僅可以凈化學生的心靈，讓學生用積極和樂觀的態度去接受美的事物，陶冶他們的情操，提高他們的思想道德素質，同時也可以激發他們學習英語的興趣，提高他們學英語的主動性。那么如何在英語教學中滲透德育教育，達到提高教學成績的目的？我有以下幾點建議：

一、結合初中教材的特點，挖掘德育素材

英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養知識，教師用這樣的教材實施教學，在傳授英語知識、培養英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發現教材內容的德育價值，完成對學生思想品德教育。另外，教師必須根據教材特點和學生實際，找到并確定教材中訓練的內容和思想教育內容的結合點，以防止德育空泛化。如，魯教版英語六年級上冊Unit5 This is my sister。本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動。教學核心是用英語介紹家人和朋友，在教學過程中，教師可引導學生用英語介紹家人及朋友，通過對人物個性化的描述，介紹家人和了解朋友的家人，增進彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。再如，魯教版英語六年級上冊 Unit7 Where’s my schoolbag？本單元主要學習如何談論房間里物品的位置，學習材料涉及到物品擺放不整齊、平常丟三落四的不良習慣。教師在教學中要適時地教育孩子不能每件事都要父母幫著做，自己應該培養良好的生活習慣。

二、引導學生發現和欣賞作品的人物美

美的典型具有榜樣的力量和誘導的力量。藝術是以情感人、以情動人的。因此我在英語教學中努力創造感染的氛圍去陶冶學生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，達到思想性和藝術性的高度統一。如：“Teachers′Day的教學，通過結合“Women′s Day、Mothers′Day等節日系列活動，要求學生用英語向父母及家人獻上祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅培養了學生的學習英語的興趣，達到學以致用，又學會關心身邊的人。魯教版英語六年級上冊 Unit 6 Is this your pencil？其教學內容是“尋找物主”。在教學過程中，我組織學生以小組活動方式尋找物品主人和失物招領等活動，引導學生積極與他人合作，團結互助，共同完成學習任務。這樣，學生在活動中既學到了英語知識，又領會了與他人合作的帶來的樂趣。 魯教版初二下冊 Unit7 What’s the matter？本單元主要討論健康與急救。在聽力材料“The accident”一文敘述了學生在放學途中目睹車禍后送傷員就醫、找老師和警察求救、堵車保護現場的事例，引導學生比較現實生活中有人對他人的意外事故漠不關心的現象，開展“如果我在現場我會怎么做？我該怎么做？”，并召開主題班會“心中有他人”，理論聯系實際，讓學生自然地認識到什么才是真正的情操美。

總之，我們應當遵循英語學科的教育規律，擅于捕捉英語教學中的德育因素，把德育滲透貫穿到英語教學始終，因為初中英語教學的德育滲透是“冰凍三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。