財經類高職院校學生身體健康現狀及對策分析

□ 李成林（云南財經職業學院 云南 昆明 650222）

高職院校的人才培養目標是為社會市場提供專業型高素質人才，特別是針對財經類高職院校而言，不僅要重視學生專業能力和技能水平的培養，還要重視學生的身體健康情況，將素質和體質融合在一起，才能促進學生的全面發展。就當前而言，由于思想重視程度不高，財經類高職院校學生的身體健康情況并不理想，特別是在學生體能測試中，優秀的學生很少，一般只停留在剛剛及格階段，還有一部分學生不及格，這不利于財經類高職院校人才培養目標的實現。在這樣的環境背景下，探究財經類高職院校學生身體健康現狀及對策分析具有非常重要的現實意義。

1、財經類高職院校學生身體健康現狀

為了了解財經類高職院校學生身體健康現狀，本文對云南財經職業學院的學生進行體質測試，以大一、大二、大三等全體學生為研究對象，如表1所示，為云南此案經職業學院學生體測成績表。在數據處理中，以身高體重、肺活量體重指數、臺階試驗、握力、立定跳遠為評價指標，其中身高體重和肺活量體重指數的權重系數設置為0.15，臺階試驗和握力的權重系數設置為0.20，立定跳遠的權重系數設置為0.30，以此評價學生的身體健康情況，為學生健康情況的改善提供一定的指導依據。同時在得分等級上，86分以上為優秀，76-85分為良好，60-75分為及格，59分以下為不及格。

表1 2017年云南財經職業學院學生體測成績分析

根據以上表格信息，我們可以看到，從橫向分析上看，無論是2015級、2016級還是2017級學生，體測及格率最高，分別是94.14%、94.886%、90.946%，均超過 90%，其次是不及格率，分別為5.86%、5.114%、9.054%，均在 10%以下，而優秀率最低，其中 2015級沒有體測成績達到優秀的學生。從縱向分析上看，2016級學生的及格率最高，而不及格率和優秀率處于中等級別；2015級學生體測成績的不及格率最低，不及格學生較少，這主要是因為大三學生的各項體質趨于完善；而2017級學生體測成績優秀人數多，但不及格率較高，及格率較低。對此，根據學生體測成績數據，通過對數據的剖析，可以得到以下結論：

第一，大多數學生對體質測試沒有一個全面的認知，特別是針對大三學生而言，測試中沒有成績優秀的學生，說明學生沒有加強對體質測試過程的重視。

第二，由于大一新生的體質和個性特點都有很大的差異，很容易出現兩極分化的情況，即為優秀率高，不及格率也高的情況，這需要在體育教學中要加大對學生的針對性指導，以達到全面提升的效果；而職業學院的體育課程開設時間不長，一般在大三沒有設置體育課程，在一定程度上影響學生體質健康水平的提升。

第三，學生對體育鍛煉的積極性不高，沒有正確認識到體育鍛煉的重要性，這是導致學生身體健康水平下降的根本原因之一。

2、財經類高職院校體育教學中存在的問題

體質包括學生的身體形態、身體機能和身體素質，作為一項復雜化構成系統，可以反映出學生身體形態發育水平、身體功能水平、身體素質、運動能力發展水平以及心理發育水平等，而體質強弱除了和遺傳因素有關之外，還與環境因素、鍛煉因素有著莫大的關系。由于當前財經類高職院校學生身體健康水平偏低，要從環境因素和鍛煉因素兩方面考慮，分析財經類高職院校體育教學現狀，通過加強體育教學的方式，樹立學生正確的鍛煉意識，全面提高學生的體質水平。

2.1、教學目標廣泛

教學目標作為財經類高職院校體育教學標準與預期效果，屬于體育教學出發點，決定了體育教學的主要方向，而體育教學過程中的主要動力來源也是體育目標。在調研走訪中，發現云南財經職業學院的體育教學目標比較廣泛，大多數課程教學目標以掌握體育鍛煉方法、培養體育鍛煉習慣、培養終身體育思想為主，還有很多體育教學重視學生健康，將增進健康納入到教學目標中，并重視學生良好品質和人際關系的培養，也有45%的課程重視學生體育基本知識與運動技術的培養。由此可見，云南財經職業學院體育教學目標結構基本合理，健康已經深入到教師教學理念中，社會交往和學生人機關系的鍛煉也占有很大比例，能力教育被重視，但對于職業院校而言，實際操作能力教育也要進一步加強。

2.2、體育熱情不足

學生對體育課的態度直接影響著體育教學成效，包括體育教學活動中的表現、感受和評價等，也是學生參與體育鍛煉積極性的表現，進而影響著學生的終身體育意識的形成。在調查研究中，以300名學生為對象進行問卷調查，其結果如圖1所示，其中有34%、31%的學生對體育課的喜歡程度一般和喜歡體育課，而很喜歡上體育課的學生僅有12%，還有12%的學生不喜歡上體育課，甚至還有4%的學生厭惡體育課。

圖1 云南財經職業學院學生體育鍛煉態度情況

總體上來看，云南財經職業學院的學生對體育課的喜歡程度中等，還有一部分學生不喜歡或是厭惡體育課，不符合這一階段學生身心發育規律，這會對學生體育鍛煉意識的形成產生影響。

2.3、課程設置不合理

在課程設置方面，主要為教學模式和評價模式兩方面，在教學模式上，云南財經職業學院體育課程選擇“三自主”教學模式，即為自主選擇課程內容、自主選擇任課教師和自主選擇上課時間，這種教學模式在理論上可以提高學生對體育鍛煉的積極性，達到增強身體素質的目標。但在實際調查中，“三自主”教學模式并沒有落實到位，有超過85%的學生認為并沒有享受到“三自主”教學的待遇，相比于“三自主”教學模式而言，現有的教學模式束縛性過大，不符合學生的實際需求，降低學生參與體育教學活動的積極性，需要加強重視力度，克服現實條件對“三自主”教學模式的束縛。在教學評價方面，當前云南財經職業學院的體育教學評價仍以動作技能為主，占比為60%，而身體素質和出勤情況分別占有30%、10%。

2.4、硬件設備不完善

充足的場地設置和體育器械是學生進行體育鍛煉的基礎條件，但當前而言，云南財經職業學院的體育硬件設備并不完善，在實際調查中，只有12.8%的學生認為當前的體育場地器材符合體育鍛煉需求，而超過50%的學生認為當前體育場地器械不能滿足體育鍛煉需求，還有15%的學生認為當前體育場地器械完全無法滿足體育鍛煉需。本質上看，體育場地器材的缺失，不僅降低學生進行體育鍛煉的積極性，還對體育教學活動的開展形成極大的局限性，也是“三自主”教學模式無法完全落實的因素之一。

3、提高財經類高職院校學生身體健康的有效途徑

通過上述分析，為了提高學生身體健康水平，要立足于當前的體育教學體系，從教學觀念、教學方法、教學評價、教學資源等方面入手，構建完善的體育教學體系，提高教學質量，進而實現學生身體健康水平的提升。

3.1、轉變教學思想，樹立“健康第一”

從學校而言，要樹立“健康第一”的指導思想，做出三大轉變，一是從重體育技能傳授到重體育理論知識培養的轉變；二是教師地位和學生地位的轉變；三是從注重教學結果向教學過程的轉變。從教師而言，要以身作則，為了提高學生參與體育活動的積極性，注重課堂細節動作，利用理論課程深化學生的健康意識，讓學生清楚的認識到體育教學的目標，潛移默化的引導學生進行體育鍛煉，使得學生形成終身體育的意識，樹立符合現代社會發展企業的體質鍛煉理念。同時，要遵循“健康第一”的教學理念，將教學設計和學生實際需求相結合，對當前教學體系進行完善和優化，不斷探索有效的教學方法，進而提高財經類高職院校體育教學的綜合水平。

3.2、創新教學方法，激發學生興趣

由于當前高職院校的現有條件無法落實“三自主”教學模式，需要學校和教師要結合現有情況，為“三自主”教學模式的落實創造條件，提高組織管理方式的靈活化，增加教學時間安排與課時設置的自由度，形成高職教育特色。除此之外，教師在課堂教學中，要根據學生興趣愛好進行體育教學設計，無需按照自然班授課，引導學生自主選擇項目進行上課，或是給學生自主選擇任課教師的機會，不僅讓學生接受和獲得體育鍛煉，還可以激發出學生對體育活動的興趣和好感，形成不同的體育項目愛好，提高學生對體育課的認真態度，有利于終身體育鍛煉習慣的形成。在課程考核評價中，要以體育教學目標為基礎，構建完善的體育考核評價標準體系，針對全體學生，尊重并發展學生的個體差異，結合學生心理特點、生理特點、個人潛能進行因材施教，提高學生主觀能動性。為了使評價標準更加體現“健康第一”的時代要求，需要進一步的深入研究和修改完善學生體質健康標準，使其具有科學性、系統性、合理性。

3.3、加大資金投入，完善硬件設施

由于擴招政策的落實，盡管高職院校在積極建設體育場地和相關器材，但遠不及學生人數的增加，體育硬件設施仍處于供不應求的狀態，無法滿足學生實際體育鍛煉需求，影響學生體育鍛煉積極性的提高。對此，高職院校要加大對體育硬件設施的投入，加大資金投入力度，在為人人體育鍛煉提供資源支持。在學生數量急劇增加的情況下，學生人數和場館器材比例失衡，這會限制體育教學活動的開展，使得深受學生歡迎的游泳、羽毛球、網球等體育項目無法開設。對此，高職院校要開拓資金籌集渠道，充分利用社會資源，增設辦學渠道，將社會資源引入到學校資源建設中，形成互利互惠的合作模式，進而保證財經類高職院校體育教學質量，提高學生的身體健康水平。

4、結束語

綜上所述，要對財經類高職院校學生身體健康現狀進行調查，深入分析學生身體健康情況不佳的根源，從體育教學方面著手，加強學生的體能訓練，提高綜合身體素質，進而促進學生的可持續健康發展。