讓戲曲之花在幼兒心中綻放

魏述蕓

【摘要】作為世界三大古老戲劇之一的中國戲曲面臨傳承和創新的嚴重挑戰，為了應對危機，我們當從新生代抓起，在幼兒階段的教育過程中滲透傳統戲曲的熏陶，讓幼兒零距離地接觸傳統戲曲，幼兒園可以從三個方面做起：改變觀念，設置特色課堂;開展多種戲曲主題活動;提升幼兒教師戲曲藝術素養。

【關鍵詞】戲曲 ?幼兒教育 ?策略

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題《幼兒園繪本閱讀指導策略》的課題成果，課題批準號：GS[2018]GHB1497。

【中圖分類號】G61 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0003-02

中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化，經過長期的發展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇”五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑。它作為我國傳統文化代表之一，融合著“唱、念、做、打”四種功夫，“凝聚著中國傳統文化的美學思想精髓，構成了獨特的戲劇觀，使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著它的獨特的藝術光輝”。而現在，在全球多元文化的影響和現代媒體文化的沖擊下，作為藝術瑰寶的中國戲曲的傳承和發楊面臨著嚴重挑戰。僅憑國家對戲曲的一些保護性措施只是揚湯止沸，不能從根本上解決問題。“傳統藝術要從文化生態的源頭出發，從娃娃抓起，從新生代抓起，加強學校戲曲通識教育，強化中華優秀傳統文化特別是以戲曲藝術作為載體的教育活動”我們只有從基礎教育入手，重視在幼兒階段的教育過程中滲透傳統戲曲的傳播和熏陶，讓幼兒園的孩子們零距離地接觸傳統戲曲，讓戲曲之花在孩子們的心中綻放，這才是當代幼兒園教育的真正使命。

一、戲曲融入幼兒園教育的意義

（一）優秀傳統文化實現了傳承

幼兒園階段的教育是一個人接受學校教育的奠基階段，這個時期是孩子身心發展的黃金時期，也是孩子語言詞匯增長最快的時期，幼兒的好奇心強和模仿性處于人生的高峰期，如果能夠在這時期接觸到戲曲文化，將會強化幼兒更早感知祖國的母體文化。在幼兒園的藝術教育過程中納入中國傳統戲曲的賞析和模仿活動，不僅能夠讓幼兒了解祖國的傳統文化，還能夠更長久的保存并發揚中國戲曲。

（二）幼兒身心得到了全面發展

在幼兒教育中，教師通過讓幼兒聆聽京劇、越劇、秦腔及本地小曲，模仿戲曲中的說唱和舞蹈，可以使幼兒身心獲得全面發展：首先，戲曲不僅能夠提升幼兒的藝術欣賞能力，還能夠使他們的身體得到協調發展。其次，優秀戲曲中的人物形象往往具有善良、正義等美好的品質，在潛移默化中引導幼兒明辨是非，形成良好的人生觀。再次，很多戲曲具有忠誠、剛強的保家衛國的思想和詩情畫意的景色描繪，能夠激發幼兒家國意識。

二、戲曲進入幼兒園的策略

（一）改變觀念，設置特色課堂

幼兒園要響應教育部門的號召，積極開發傳統文化資源，切實設置特色校本課程，為優秀戲曲的傳承創造良好的文化環境。

1.幼兒園要強化思想認識，突出傳統戲曲在幼兒教育中的地位

從元代雜劇到現代評劇，中國戲曲不僅憑借獨特的說唱藝術屹立世界戲劇舞臺，還含有豐富的歷史知識和民族情感。很多戲劇在經歷歲月的洗練后，或以極富的傳奇色彩的傳說引人入勝，或以繞梁三日的美妙音樂令人難忘，或以精彩絕倫的雜技武術令人嘆為觀止，它們凝聚著東方千年的美學思想，能夠引發人們對祖國傳統文化的興趣和熱愛，能夠激發人們的民族自信心和自豪感，因此，承擔下一代啟蒙教育的幼兒園理應注重戲曲在藝術教育中的作用。

2.幼兒園要將戲曲納入正常的課程教育體系，開設園本戲曲特色課堂

幼兒園面對豐富的戲曲資源，需要選擇適合幼兒認知特點的戲曲內容，進行合理化的整合加工，正式納入幼兒園的藝術教育課程體系，開設戲曲課堂。教師根據幼兒的年齡特點組織開展多樣的戲曲教學活動，利用多媒體和網絡技術展示精彩的戲曲表演、戲曲知識講解，啟發幼兒對中國戲曲的興趣，這種藝術的精魂就像夢想的種子，深深地種在了幼兒的心里。例如，選擇京劇中孩子們易于“唱”“念”的《花木蘭》《小放牛》《紅燈記》等選段，運用幼兒語言的特點，以兒歌的形式進行唱念，使幼兒感受京劇的節奏魅力，教師引導幼兒體會戲曲中人物剛強、勇敢的積極品質。

（二）開展多種戲曲主題活動

幼兒園戲曲主題活動就是學校依據幼兒認知特點及藝術水平，設定某個戲曲方面的主題，教師和幼兒從角色的體驗和表現出發，共同構建一系列的活動過程，它是幼兒園老師帶領全班幼兒進行的戲曲欣賞、模仿、表演的完整過程。

1.引導幼兒認識戲曲臉譜

臉譜是我國戲曲中的一種獨特現象，包括京劇中紅臉的關公、白臉的曹操、黑臉的張飛等及四川“變臉”中代表鬼、神、佛、仙形象的金臉、紫臉等，它們作為一種國粹藝術歷史悠久、色彩絢爛、造型規范、內涵豐富。為了傳承藝術，讓幼兒了解中國戲曲代表京劇，針對新生代的幼兒對中國戲曲接觸極少的現狀，幼兒園可以從引導幼兒認識臉譜入手，以絢麗多彩、個性獨特的臉譜內涵吸引幼兒。一般可以這樣做：幼兒欣賞歌曲《說唱臉譜》，看教師臉譜課件→幼兒介紹自己收集的京劇臉譜→幼兒討論、發現京劇臉譜顏色的是主要特點→幼兒探究臉譜的對稱美→制作臉譜掛飾。例如，為了讓幼兒了解京劇中的臉譜知識 ，幼兒教師可以設置“臉譜消消樂”活動，先將生、旦、凈、末戴在幼兒頭上，準備好各個角色的代表性音樂，游戲中，教師播放音樂，戴著相應臉譜的幼兒馬上跳出并報告。此類游戲適合幼兒心理特點，簡單易操作，能夠使幼兒在玩的過程中了解戲曲知識。

2.帶動幼兒模仿戲曲說唱、舞蹈

中國戲曲是一種借助音樂、美術、舞蹈、武術等手段綜合而成的舞臺表演藝術，其表演形式且歌且舞，說唱相間，文武并舉。戲曲演員要進行對白、唱腔、舞蹈等方面的嚴格訓練。幼兒在模仿的過程中，可以置身于戲曲藝術世界中，在潛移默化中獲得戲曲的直接經驗。幼兒教師可以通過多種方式帶領孩子們模仿戲曲說唱及舞蹈動作：其一，課堂上觀看多媒體演示的經典戲曲片段，讓幼兒初步感知;其二，讓幼兒直接進行簡單的戲曲表演，通過一招一式的模仿，豐富和提高幼兒的戲曲藝術鑒賞力。

3.組織幼兒擊打戲曲樂器

我國戲曲的器樂包括管弦樂（俗稱“文場”）和打擊樂（俗稱“武場”），值得一提的是，武場——打擊樂，對于統一和增強控制舞臺節奏起著重要的作用，它是中國戲曲中一種特有的藝術表現手段。通常，當幼兒見到這些樂器時，忍不住要摸一摸。此時，教師就要當幼兒順勢利用幼兒的好奇心，讓他們接觸這些樂器、擊打這些樂器，引發幼兒對打擊樂的興趣;教師還可以組織幼兒練習一段簡單易學的節奏，培養他們感知戲曲節奏的能力和團結合作的能力。

三、提升幼兒教師戲曲藝術素養

戲曲藝術在幼兒園普遍開花的關鍵是幼兒教師戲曲藝術水平的提升，教師的認同直接決定了幼兒的關注度，教師的水平將直接影響幼兒的興趣程度。因此，幼兒園首先要強化教師的責任意識，讓教師認同并關注中國戲曲，自覺學習戲曲知識。其次，要強化教師的戲曲藝術方面的繼續教育，聘請社會戲曲藝人進行短期培訓，切實提高教師的戲曲藝術。作為一種表演藝術，最基本的傳遞方式就是教師的戲曲表演，唯有如此，方能確保戲曲藝術真正進入幼兒園。

綜上所述，將我國優秀的戲曲篇目引入幼兒園藝術教育，是教育的回歸，將實現將國寶級傳統文化的傳承與弘揚，將會讓戲曲的種子在在祖國花朵的內心萌芽、生長！