中職德育課“三進”教學工作的思考與探索

【摘要】中職德育課開展“三進”工作是《經(jīng)濟政治與社會》課程內容的與時俱進要求，是教師授課需達到的教學目標。教師要充分挖掘教材將黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入課堂，并通過信息化的多媒體方式以社會經(jīng)濟、政治、文化熱點問題為切入點開展豐富多樣的課堂內外實踐活動，實現(xiàn)“三進”教學工作的落實。

【關鍵詞】經(jīng)濟政治與社會 ?三進 ?中職德育

【基金項目】2018年上海工程技術大學高等職業(yè)技術學院（上海市高級技工學校）教學建設項目;項目名稱：中職《經(jīng)濟政治與社會》思政理論示范課建設;項目編號：A-0203-18-6D1001（JY18-06）。

【中圖分類號】G42 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0061-02

一、中職德育課開展“三進”的重要意義

中職德育課應責無旁貸地通過教學改革和創(chuàng)新，在德育課的教學中及時貫徹落實和宣傳習近平總書記系列重要講話精神，全面推進思想政治理論課“進教材、進課堂、進頭腦”工作。《經(jīng)濟政治與社會》作為中職德育的必修課開展“三進”工作具有重要的現(xiàn)實意義。

（一）《經(jīng)濟政治與社會》內容的與時俱進

中職《經(jīng)濟政治與社會》教學隸屬于中職德育教育范疇，《經(jīng)濟政治與社會》教材2018年經(jīng)歷了最新一次的改革，將黨的最新的理論和思想進入教材并得到了充分的體現(xiàn)。在內容上對中職學生而言比較新穎，教師不能再沿用過去保守的教學方式進行宣導的教學講授。在實際教學過程中，任課教師在教授理論知識時充分貼近學生生活的實例。主要體現(xiàn)在教師課前做好充分的準備，不斷更新時事內容以及教材知識的全面挖掘工作;增加有趣味性的課堂互動學習方法。

（二）《經(jīng)濟政治與社會》教師的教學目標

2017年黨的十九大勝利召開，習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神進課堂已成為中職德育課程教師教學重要的教學任務。《經(jīng)濟政治與社會》課程的教學就肩負引導學生學習新思想的重要的任務。只有充分的認識到任務的重要性，教師才能做好充分的準備，包括自身的理論知識學習的準備，了解教學學生的學情、專業(yè)特點，準備教學場景和教學資源庫建設，制定相應的教學計劃，并采用教材與社會實踐相結合的教學模式，同時教師也要根據(jù)學生的思想特點，將《經(jīng)濟政治與社會》課程考核方式進行完善，增加對理論知識的分析應用能力，進一步推進習近平新時代中國特色社會主義思想的“三進”工作。

（三）中職學生學習經(jīng)濟政治社會知識的需求

習近平新時代中國特色社會主義思想的提出，為我國經(jīng)濟、政治、社會提供了科學的發(fā)展方向與可行的改進指導。對中職學生開展習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神的學習，他們走出校園前正確看待經(jīng)濟形勢、形成政治認同，提升社會參與，正確分析社會問題的理論基礎和思想的積淀。

二、思想政治理論全面融入課堂的路徑

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃《經(jīng)濟政治與社會（第3版）》教材，體現(xiàn)和落實了黨的最新理論精神，教師應落實體現(xiàn)在課堂上，全面挖掘教材知識中的新觀念、新思想。

（一）將社會主義核心價值觀內容進課堂

教師應立足教材、立足案例將社會主義核心價值觀內容融入教學。例如，《經(jīng)濟政治與社會》課程中的經(jīng)濟內容中體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的基本內容。《企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營》中職業(yè)技術人員的敬業(yè)，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的重要內容。《新時代的勞動者》體現(xiàn)了習近平談青年人該如何踐行社會主義核心價值觀成為新時代的勞動者。

（二）將黨的十九大精神內容進課堂

在《貨幣的神奇力量》課程中的結算方式內容，引入十八大以來（近五年）我國在經(jīng)濟領域的進步。《企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營》內容需要教師講授“深化國有企業(yè)改革，發(fā)展混合所有制經(jīng)濟，培育具有全球競爭力的世界一流企業(yè)”。《豐富多彩的消費》的樹立正確的消費觀所倡導的四個原則體現(xiàn)了黨的十九大報告中“倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式，反對奢侈浪費和不合理消費，開展創(chuàng)新節(jié)約型機關、綠色家庭、綠色學校、綠色社區(qū)和綠色出行等行動。”《企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營》中新時代的勞動者內容，體現(xiàn)了“建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。”

《對外開放的基本國策》中的面對經(jīng)濟全球化和堅持對外開放的基本國策要講授黨的十九大內容“中國堅持對外開放的基本國策，堅持打開國門搞建設”“促進貿(mào)易和投資自由化便利化”“主動參與和推動經(jīng)濟全球化進程，發(fā)展更高層次的開放型經(jīng)濟，不斷壯大我國經(jīng)濟實力和綜合國力。”《依法行使民主權利》中的我國的政府的內容，要讓學生理解“轉變政府職能，深化簡政放權，創(chuàng)新監(jiān)管方式，增強政府公信力和執(zhí)行力，建設人民滿意的服務型政府。”《建設中國特色社會主義文化》中堅定文化自信，積極踐行社會主義核心價值觀內容要讓學生樹立“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”的信念和自信。

（三）將習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂

《經(jīng)濟政治與社會》的教學中，中職學生需要理解習近平新時代中國特色社會主義思想“八個明確”。《社會主義基本經(jīng)濟制度》堅持社會主義基本經(jīng)濟制度和社會主義基本經(jīng)濟制度適合我國國情的教學中讓學生明確新時代我國社會主義主要矛盾的變化;《小康社會的經(jīng)濟建設》的全面建成小康社會的特征和經(jīng)濟目標的教學中讓學生明確堅持發(fā)展中國特色社會主義的總任務;《我國的社會主義政治制度》中的人民代表大會制度、政黨制度、民族區(qū)域制度、基層群眾自治制度的教學中讓學生明確中國特色社會主義最本質的特征和中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢;《我國民主政治的發(fā)展道路》發(fā)展社會主義民主政治教學中讓學生明確全面推進依法治國總目標;《依法行使民主權利》我國的政府的教學中讓學生明確全面深化改革總目標;在譜寫和平發(fā)展新篇章的維護世界和平，促進共同發(fā)展的教學中讓學生明確黨在新時代的強軍目標;明確中國特色大國外交的內容和推動構建人類命運共同體的理念;《建設社會主義現(xiàn)代化強國人人有責》的教學中讓學生明確中國特色社會主義事業(yè)總體布局、戰(zhàn)略布局、四個自信。

三、思想政治理論“三進”的內化實踐

任何情況下，良好的課堂教學師生互動、學生課堂活動參與都是最容易讓人接受新知識的方式。以課堂教學實踐的方式實現(xiàn)思想政治理論“三進”不僅是中職《經(jīng)濟政治與社會》教學的必然需求也是新時代環(huán)境下所有課程的課堂教學都必須做到的。組織開展與學生生活、學習相關的場景活動教學。根據(jù)現(xiàn)實需求和教學進度制定計劃實現(xiàn)思想政治理論“三進”的內化實踐。

（一）多媒體觸發(fā)學生學習思考

在經(jīng)濟理論知識的教學中，尋找具有代表性的我國取得經(jīng)濟成績或與學生為了就業(yè)相關的經(jīng)濟現(xiàn)狀的小視頻，通過觀看視頻給學生更直觀的感受，同時進行結合視頻的討論，增強互動性，例如講授支付手段部分內容，可以觀看生活中移動支付的便利，如優(yōu)酷視頻《厲害我的國——中國的移動支付讓外國小伙愛不釋手》，感受我國取得的經(jīng)濟成就和人民生活的改善。在如何成為新時代高素質人才的知識點，可以選擇播放招聘需求大，學生就業(yè)難不難等求職應聘不匹配的視頻從而啟發(fā)學生思考。

（二）善于利用學生關心的熱點問題

教師應善于利用學生關心的熱點問題切入授課。例如，結合職業(yè)院校學生所關心專業(yè)問題、就業(yè)問題開展教學。針對制造業(yè)的中職學生可以結合中國制造2025的發(fā)展世界技能大賽為切入點，通過介紹技能大賽學生訓練案例與學生討論社會主義核心價值觀“敬業(yè)”，理解黨的十九大提出的“建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍”。結合學生所關心的社會熱點開展教學，比如針對計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)學生結合5G的華為公司，感受十九大報告內容“培育具有全球競力的世界一流企業(yè)”。

（三）指導學生開展經(jīng)濟、社會生活的調查活動

《經(jīng)濟政治與社會》課程開展經(jīng)濟、社會的課堂內、外的實踐調研活動有利于對教材知識的理解。例如經(jīng)濟知識內容根據(jù)設計計算實際工作后新個稅，專項附加的活動，有助于學生理解國家的稅收政策。在政治知識的授課，可以組織學習調研小組，課下調查課上交流，例如，對于我國對外開放的過程，設置主題為不同年代學生入學“裝備”課堂內外活動。對上海的中職院校學生開展“我和我的父母不一樣——41年對外開放的上海變遷”，以生活變化、浦東新區(qū)、自貿(mào)區(qū)、進博會等主題調研，通過社會實踐理解我國的改革開放政策從而樹立中國特色社會主義的道路自信。

（四）開展豐富多樣的課堂活動

在課堂中要增加課堂小組活動的比重和質量，開展豐富多樣的課堂活動，形成德育特色的“做中學”。以上海市職業(yè)院校為例，在政府的職能教學過程中開展“上海政府的信息化網(wǎng)絡服務——以微信上海發(fā)布為例”的課堂活動，學校政府的基本職能，提升學生的政治參與意識。在樹立中國特色社會主義的道路自信部分，教師在課堂中開展“查找中國的52項世界遺產(chǎn)”、“我名字的美，漢語的美”等課堂活動，實現(xiàn)學生對文化的認同和自信。在學習社會主義核心價值觀的內容，教師開展“我為社會主義核心價值觀做代言”活動，從而樹立中國特色社會主義的價值觀的認同。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017

作者簡介：

馮靖（1985-）女，河北南宮人，基礎教學部教師，助教，碩士，研究方向：中職德育教育研究。