基于虛擬化技術(shù)的高校云語(yǔ)音教室建設(shè)初探

張芳鞏 林立

【摘要】文章以聯(lián)想云語(yǔ)音教室建設(shè)為例，重點(diǎn)探索虛擬化的云語(yǔ)音教室建設(shè)方案，并應(yīng)用于教學(xué)，以此改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)水平和效果。

【關(guān)鍵詞】虛擬化 ? 信息化 ?云語(yǔ)音教室

【基金項(xiàng)目】本文系2018年度甘肅省社科規(guī)劃項(xiàng)目“甘肅省高校數(shù)字圖書(shū)館云服務(wù)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：YB030）成果之一。

【中圖分類號(hào)】G642.0 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）51-0254-02

教育部于2004年頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程》明確提出應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式，改進(jìn)原來(lái)的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代化信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語(yǔ)教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。為此，建立云語(yǔ)音教室，為學(xué)生提供立體化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，是英語(yǔ)課程教學(xué)的要求，也是進(jìn)一步推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革的硬件基礎(chǔ)[1]。

一、云教室概述

所謂云教室，它是通過(guò)桌面虛擬化技術(shù)和傳輸協(xié)議兩項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)提供集中管理、運(yùn)行流暢的Windows教學(xué)桌面。桌面虛擬化是一種基于網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)，即通過(guò)虛擬面，然后依據(jù)加密的傳輸協(xié)議將虛擬PC桌面推送給客戶端設(shè)備。將桌面或者客戶端操作系統(tǒng)與原來(lái)的物理硬件進(jìn)行分割，用戶可以靈活地、自由地，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，能夠通過(guò)任何終端設(shè)備，訪問(wèn)在網(wǎng)絡(luò)上的屬于個(gè)人的桌面系統(tǒng)[1]。

云教室特點(diǎn)：（1）維護(hù)方便易管理。通過(guò)管理服務(wù)器就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)工作環(huán)境的監(jiān)控和權(quán)限控制，從而實(shí)現(xiàn)集中管理，極大地減輕了維護(hù)負(fù)擔(dān)，提高了工作效率;（2）安全性高。計(jì)算機(jī)由后臺(tái)服務(wù)器統(tǒng)一控制，防止學(xué)生在單獨(dú)設(shè)備上安裝各類軟件，防范設(shè)備受到網(wǎng)絡(luò)或其他潛在病毒的影響; ? （3）一室多用。基于虛擬化技術(shù)的多媒體語(yǔ)音云平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)了一室多用，提高教室的利用率[2]。

目前，聯(lián)想智能云教室應(yīng)用廣泛，本文以構(gòu)建此平臺(tái)為例，探討云教室的構(gòu)建過(guò)程。

二、云教室架構(gòu)

多媒體語(yǔ)音教室系統(tǒng)的架構(gòu)，一種是傳統(tǒng)物理硬件架構(gòu)模式;另一種是桌面虛擬化云架構(gòu)模式。虛擬化架構(gòu)模式采用當(dāng)前先進(jìn)的虛擬化技術(shù)，把運(yùn)算與顯示分離，在服務(wù)器上運(yùn)行用戶應(yīng)用，將音頻、視頻等數(shù)據(jù)返回至客戶機(jī)顯示[3]。

三、云教室功能

在課堂教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等不同的教學(xué)方式，系統(tǒng)具備相應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)，分別嵌入專家教學(xué)模式。老師在使用時(shí)不再需要進(jìn)行各種繁瑣的操作，系統(tǒng)自動(dòng)完成各種教學(xué)過(guò)程，同時(shí)配備師生雙向互動(dòng)系統(tǒng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量[4]。

1.聽(tīng)力教學(xué)平臺(tái)。

異步播放：教師廣播音頻資料過(guò)程中，學(xué)生可以異步收聽(tīng)，播放過(guò)程中具有聲文同步、自動(dòng)分句等功能，教師屏幕顯示全班所有學(xué)生的收聽(tīng)進(jìn)度，系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生聽(tīng)力難點(diǎn)句子，教師可以根據(jù)反饋情況對(duì)學(xué)生實(shí)行針對(duì)性教學(xué)。

變速播放：教師廣播音頻資料過(guò)程中，可調(diào)節(jié)播放速度，實(shí)現(xiàn)變速不變調(diào)的教學(xué)需求。

反饋式測(cè)試：教師可根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容，自編試題或從題庫(kù)里抽取試題，快速組成一套試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生通過(guò)終端作答，系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)反饋結(jié)果，教師可選擇進(jìn)行講評(píng)。

2.口語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。

專業(yè)化的跟讀模式、朗讀模式：系統(tǒng)帶著學(xué)生自動(dòng)按句跟讀，全班同學(xué)實(shí)時(shí)錄音，并可讓學(xué)生進(jìn)行自聽(tīng)、互聽(tīng)，教師可選擇任一學(xué)生錄音進(jìn)行講評(píng)[5]。

小組討論模式：具備討論開(kāi)始/結(jié)束、小組自聽(tīng)、小組互聽(tīng)、教師講評(píng)等流程化的設(shè)計(jì)，通過(guò)錄音反饋和教師講評(píng)，使學(xué)生充分參與教學(xué)，教師可有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.題庫(kù)平臺(tái)。

配備智能化試題庫(kù)，擁有10萬(wàn)道以上試題，并對(duì)每道試題進(jìn)行了以下屬性標(biāo)注，如：級(jí)別、難度、題型、測(cè)試點(diǎn)、出處、分?jǐn)?shù)、答案、答題時(shí)間等屬性。可完成以下要求：

智能化組卷系統(tǒng)：教師可以輸入自己的要求，系統(tǒng)就能自動(dòng)組成多套試卷，教師還能做適當(dāng)?shù)男薷模_(dá)到智能化組卷的要求。

題庫(kù)管理系統(tǒng)：教師可以按照題目屬性分類，添加、刪除試題。

4.網(wǎng)絡(luò)化口語(yǔ)考試。

考試流程齊備：具備考前準(zhǔn)備、試音、考試、考后回放、閱卷、成績(jī)管理等流程。

考試形式多樣：支持問(wèn)答式、討論式等考試方式，可任意組合考試方式，設(shè)定考試時(shí)間、分值等。

高保真錄音：錄音清晰飽滿，完整記錄考生的發(fā)音情況，沒(méi)有任何處理和損失，便于公正閱卷。

符合國(guó)家級(jí)考試要求：滿足英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)口語(yǔ)考試要求[6]。

四、云教室構(gòu)建過(guò)程

1.下載軟件安裝包（http：//driverdl.lenovo.com.cn/lenovo/Driver ?FilesUploadFloder/46678/EDU_Cloud.zip），然后安裝服務(wù)器端操作系統(tǒng)、客戶端操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，打開(kāi)安裝包運(yùn)安裝程序。

2.進(jìn)入客戶端的操作系統(tǒng)，打開(kāi)聯(lián)想智能云教室（云部署）教育應(yīng)用方案控制臺(tái)，右擊鏡像管理→新建分區(qū)鏡像，在彈出的窗口輸入信息后開(kāi)始上傳鏡像。

3.分區(qū)鏡像類型要與當(dāng)前選擇上傳的分區(qū)相匹配，鏡像名稱可自由命名如Win7_C、Win7_D等。

4.在創(chuàng)建的磁盤(pán)名稱上右擊選擇創(chuàng)建操作系統(tǒng)，彈出操作系統(tǒng)快照管理界面，右擊操作系統(tǒng)快照管理，選擇新建操作系統(tǒng)快照。

5.輸入操作系統(tǒng)的名稱，選擇操作系統(tǒng)引用的系統(tǒng)分區(qū)鏡像和數(shù)據(jù)分區(qū)鏡像，數(shù)據(jù)分區(qū)鏡像可以多選（選中為深藍(lán)顏色）。

6.右擊分組管理，選擇新建分組，分組名稱建議與磁盤(pán)名稱相同，選擇組內(nèi)機(jī)器引用的磁盤(pán)，輸入本組內(nèi)起始機(jī)器的IP信息和計(jì)算機(jī)名稱（按照機(jī)器的編號(hào)順序開(kāi)機(jī)，后面的機(jī)器會(huì)按照起始機(jī)器的IP信息和計(jì)算機(jī)名稱規(guī)則，+1逐漸往后排），首次創(chuàng)建分組時(shí)，勾選默認(rèn)組。

7.客戶端的機(jī)器第一次和服務(wù)器連接，需要把網(wǎng)卡的PXE打開(kāi)（Devices-Network Setup-Boot Agent設(shè)置為PXE）。

8.并把網(wǎng)絡(luò)啟動(dòng)設(shè)置為第一啟動(dòng)（Startup-Primary Boot Sequence-Network 設(shè)置第一啟動(dòng)項(xiàng)），后續(xù)保持此狀態(tài)，勿將硬盤(pán)調(diào)整至第一啟動(dòng)項(xiàng)。

9.客戶端機(jī)器開(kāi)機(jī)后即可與服務(wù)器進(jìn)行連接，服務(wù)器端（分組）自動(dòng)識(shí)別客戶端機(jī)器，并通過(guò)DHCP分配給客戶端機(jī)器IP信息。

10.客戶端機(jī)器獲取到IP信息后，會(huì)顯示F4：Begin Install……，每臺(tái)客戶機(jī)按照排列順序按F4進(jìn)行客戶端底層安裝。

11.組內(nèi)所有機(jī)器都加入進(jìn)來(lái)后，打開(kāi)控制臺(tái)，在分組管理的組屬性中關(guān)閉默認(rèn)組，在分組管理中可以看到組內(nèi)所有機(jī)器的計(jì)算機(jī)名稱、IP信息和每臺(tái)機(jī)器系統(tǒng)的部署狀態(tài)[7]。

五、結(jié)語(yǔ)

云語(yǔ)音教室有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)、說(shuō)能力。通過(guò)云語(yǔ)音教室將相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以作業(yè)的形式布置下去，課堂上老師專注于學(xué)生反饋的內(nèi)容。客觀題由計(jì)算機(jī)評(píng)估，主觀題由多名學(xué)生互評(píng)[8]，重點(diǎn)、難點(diǎn)由教師給予解答，作業(yè)成績(jī)自動(dòng)匯入學(xué)生總成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性綜合評(píng)估。采用互評(píng)式作業(yè)方式，提高學(xué)生的作業(yè)、學(xué)習(xí)熱情，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭艷紅.虛擬化的云語(yǔ)音教室建設(shè)初探[J].傳播與版權(quán)，2018（7）：119-121.

[2]語(yǔ)音云教室[EB/OL].http：//www.bjzjmy.com/productsc h eme/InnovationClassroom/inclass032.html.

[3]程小輝等.基于云網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的外語(yǔ)語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2018（12）：134，141.

[4]李俊.虛擬仿真系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)智慧語(yǔ)音教室的應(yīng)用研究[J].信息系統(tǒng)工程，2017（6）.

[5]全數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室 [EB/OL].https：//wenku.baidu.com/view/d3b8a61ee55c3b3567ec102de2bd960591c6d97a.html，2017-08-30.

[6]呂曉艷.淺談基于云計(jì)算技術(shù)的云課堂教學(xué)平臺(tái)的研究與應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（12）：50-51.

[7]聯(lián)想智能云教室怎么安裝程序[EB/OL].https：//jingyan.baidu.com/article/a65957f41ea72424e67f9bd6.html，2019-06-01.

[8]夏焱春.云課堂在高職學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2018（42）：121.

作者簡(jiǎn)介：

張芳（1976-），女，甘肅政法學(xué)院人文學(xué)院副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)。

鞏林立（1976-），男，西北師范大學(xué)圖書(shū)館副研究館員，公共管理學(xué)科碩士生導(dǎo)師，研究方向：信息資源管理。