應用戲劇的目的與類別

陸璐

摘要：應用戲劇是在八十年代末首先興起于英國，九十年代便在世界范圍內流行開來的一項前沿學科。它將已經出現(xiàn)在社會不同領域中的各種戲劇形式結合在一起，進行共性的總結與探討，致力于研究如何更好的讓戲劇在社會具體領域中發(fā)揮出有助于個人，團體和機構的實際效用。應用戲劇同時還是一門跨科統(tǒng)整型學科，它充分借鑒了所涉及領域中的專業(yè)文化知識，例如教育領域，心理學領域，社會學領域以及人類學領域。

關鍵詞：應用戲劇;跨學科;被壓迫者劇場;社會學

中圖分類號：J80-4;G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2019）33-0061-02

一、引言

“應用戲劇”這個術語自從二十世紀九十年代流行開來起，就引起了西方學術界的關注，將它看成是戲劇在新時代的發(fā)展方向。它可以用來描述那些存在于傳統(tǒng)主流戲劇機構之外，目的是服務于個人，社區(qū)和團體的各種戲劇活動。每一種戲劇形式都有著其獨立的美學理論和高度專業(yè)化的實踐方法。為戲劇、劇場和表演技術的研究做出了特殊的貢獻。同時它還包容的借鑒和利用了不同社會領域的文化與知識，如教育學、心理學，人類學，社會學，文化研究等。使其成為一門跨學科、復合型的前沿專業(yè)。

“應用”這個限定詞常常成為此學科的爭論焦點，首先它強調了自身的目的性與功能性，它總是深入到社會的各個領域與不同的群體展開合作，以幫助各人和團體自身發(fā)展及促進社會改造為主要的目標。

另外“，應用”還彰顯了與純理論相對應的美學標準，它的創(chuàng)作者與所有權不再是社會文藝精英，而變成了普通民眾，他們將戲劇作為一種媒介和武器，來表達真實的生活和真正的呼聲，是對常民生活美學的詮釋。

戲劇被應用于社會不同的領域是為了滿足不同領域的需求，為此領域的發(fā)展提供顯著的幫助并謀取利益。澳大利亞墨爾本大學教授約翰·奧圖（John Otool）根據(jù)應用戲劇的服務對象將其分類，并總結出應用戲劇的四種具體目的：滿足個人的，教育的，社群共同的，以及企業(yè)的需求。1

二、應用戲劇的目的

（一）戲劇服務于個人

戲劇對于個人的幫助主要有兩個方面：首先個人能夠通過戲劇達到情緒宣泄與調節(jié)心態(tài)的目的。例如大部分參與戲劇治療項目的人都是因為在生活中受到了挫折，從而影響了他們對自我價值的懷疑。這導致他們在社會中與人交往出現(xiàn)了障礙，甚至對自我表達產生嚴重的恐懼。戲劇則以一種虛擬的環(huán)境來給他們提供保護，他們在這種環(huán)境中不會受到攻擊，便有機會重現(xiàn)影響他們情緒的事件。在這個虛擬重現(xiàn)的事件中，無論他們是扮演自己還是扮演其它角色，都能夠將內心真實的感受透過這種由扮演所產生的安全距離來進行投射性的表達。從而得以宣泄情緒，并得到表達的滿足感。

另外，戲劇還能夠幫助個人探討解決生活難題的方式，發(fā)展個人的自信，以及尋求自我的價值與肯定。例如在監(jiān)獄劇場中所服務的對象是監(jiān)獄中的犯人，他們主要的問題是秉持錯誤的價值觀以及懲罰所帶來的嚴重的自我否定。戲劇以將情緒成形外現(xiàn)的方式幫他們發(fā)掘自身的心理動機以及潛意識的認知，再通過一些事件的模擬來給他們提供更多的選擇，讓他們看到事件更廣闊的層面。甚至還能夠幫助他們演練處理問題的方式與技巧。從而給予他們改造的信心，達到糾正行為的目的。

戲劇包含教育的特質實際上自古有之，人們通過戲劇傳承傳統(tǒng)，得到啟迪與教化。應用戲劇則將戲劇的教育特質單獨提取，并進行放大。它主要集中體現(xiàn)在教育戲劇和教育劇場兩種形式上。這里的教育理念不再以傳授為主，它重在讓學生“身臨其境”的去體會，并產生自己的理解。它鼓勵學生獨立思考的能力，讓他們通過角色的扮演學會換位思考，學會在整個事件中收集有用的信息，增強他們的感受力。教育劇場則更聚焦于鼓勵學生探討和發(fā)表自己對社會議題的意見，以期培養(yǎng)出關注公共事務，并具有感受力，判斷力與決策力的社會公民。

（二）戲劇服務于社群

戲劇服務于社群的方式在應用戲劇領域中可算是最廣泛常見的。社群的概念既包含了城市社區(qū)也代表著具有相同社會境遇的群體。當以社區(qū)為單位將人群進行劃分時，似乎就很容易讓人聯(lián)想到遠古時期的部落。它們的相似之處在于此地域的人群為一個整體，他們具有相同的生長環(huán)境與背景，地域的特點決定了他們的生活習慣，思維與性格。例如沿海的社區(qū)居民在成長的歷程中必然與海有著千絲萬縷的聯(lián)系，在生活方式他們可能會靠海為生，在心境性格上似乎也較為開闊與包容。以田園為主的社區(qū)自然又是一番景象，居民們必然與腳下的土地緊密相連。所以，對于社區(qū)來說，戲劇在遠古時期的形態(tài)與目的依然存在與有效，它可以成為民眾的節(jié)慶與狂歡，用來慶祝，祭祀與傳承。另外，從更具現(xiàn)代觀念的角度上來看，戲劇還可以幫助社區(qū)居民來探討他們所關心的共同議題。例如追溯社區(qū)的歷史，分析社區(qū)的現(xiàn)狀與所存在的矛盾與問題，暢想社區(qū)未來的發(fā)展方向等。在這個過程中構建社區(qū)文化，凝聚社區(qū)共識與意識。戲劇還常常成為社會少數(shù)群體用來發(fā)聲維權的媒介。尤其是一些不被社會主流文化所接受或未受到平等待遇的弱勢群體，例如女性群體，同性戀群體或是特殊種族群體。這些群體成員通常具有一種共同的，對于認知自己至關重要的特性，而社會主流總是將他們這種特性予以強調和標示，使它成為了一種特殊身份的象征。此類群體認為這種特定的身份已經成為了一種阻力，將他們隔離并變得邊緣化。所以他們憑借這種特性連接在一起，希望通過行動來擺脫他們的特殊身份，提出抗議并爭取平等。美國文化發(fā)展規(guī)劃家費迪南德·路易斯（Ferdinand Louis）甚至將此類群體形容為“一個聯(lián)盟，一個遭遇阻力的聯(lián)盟，由政治變化而推動產生的聯(lián)盟。”2被壓迫者劇場就是此類群體所使用的最重要的一項戲劇武器，它以民主的創(chuàng)作過程與形式來爭取真正意義上的民主內涵，傳達不同的社會呼聲，使社會變得更加多元，包容與理性。

（三）戲劇服務于商業(yè)目的

在當今的經濟社會，戲劇還常常用來服務于更直接的商業(yè)目的。例如在一些商鋪開業(yè)典禮，周年紀念，產品推廣等都會出現(xiàn)以宣傳和推廣為目的的劇場活動。另外，近些年在文化觀光事業(yè)中的戲劇也得到了顯著的發(fā)展。在歷史遺跡中以戲劇的方式來加深游客對歷史了解的古跡劇場（Heritage theatre），或是在博物館中活化歷史，給予歷史重新詮釋的博物館劇場等便都屬于這個范疇。3戲劇服務于商業(yè)領域中最值得探討并獲得最多關注的形式是利用戲劇來進行企業(yè)員工培訓，它以模擬情景的方式來幫助員工處理工作中較難解決的一些人際問題，調整工作服務態(tài)度，緩解員工工作壓力，激發(fā)他們的工作動力與激情，以及鍛煉團體合作的能力和默契，戲劇成為了一種具有人文關懷的有效培訓手段。

三、應用戲劇的類別

基于以上的四種目的，應用戲劇的使用者們會更愿意從這種應用的角度將其中的具體形式進行分類：

1.服務于個體心理劇（Psychodrama）

監(jiān)獄劇場（Prison theatre）一人一故事劇場（Playback theatre）

2.服務于教育

教育戲劇（Drama in education）教育劇場（Theatre in e-ducation）

3.服務于社群社區(qū)劇場（Community theatre）民眾戲劇（Peoples theatre）被壓迫者劇場（Theatre of oppressed）發(fā)展劇場（Theatre for development）戲劇the治療（Dramatherapy）回憶劇場（Reminiscence theatre）

4.服務于商業(yè)企業(yè)劇場（Theatre in business and in-dustry）博物館劇場（Museum theatre）古跡劇場（Heritage theatre）

四、結語

但以上的分類方式并是唯一的方法，應用戲劇還具有更加廣泛的切入角度。例如從它的觀演關系類型，戲劇技巧的使用方法等。本論文則采取了研究者與從業(yè)者的角度將其重新分類，更加關注不同領域文化與學科知識對應用戲劇形式的影響，以期讓讀者超越戲劇領域去對應用戲劇產生更宏觀的理解，使不同背景的從業(yè)者都能得到一個更直觀的理解。

注釋：

1John OToole：Applied theatre：new forms for new audi-ences.

2Thompson，J.（2003）.Applied Theatre：Bewilderment and Be-yond[M].New York：Peter Lang，2003：8.

3王婉榮.應用戲劇專題研究[D].臺南：國立臺南大學，2010（04）.