青春的選擇

王曉斌 葉曼

摘要：一位北大學(xué)子從校園走進(jìn)軍營(yíng)，在艱苦的訓(xùn)練中歷練自己的體魄，磨煉自己的意志，在與戰(zhàn)友的相處中，他把自己的學(xué)習(xí)方法傳授給同齡人，又在大家的幫助下成為了一名合格的軍人。本文著力于探討這類(lèi)選題的電視表現(xiàn)手法，借此拓寬電視在表現(xiàn)一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)空故事的呈現(xiàn)思路，加強(qiáng)電視由表及里的藝術(shù)表達(dá)。

關(guān)鍵詞：電視表現(xiàn);鏡頭語(yǔ)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G222.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312（2019）33-0122-01

電視欄目專(zhuān)題分為記錄專(zhuān)題、新聞專(zhuān)題、文藝專(zhuān)題和藝術(shù)專(zhuān)題。其中的新聞專(zhuān)題，占據(jù)著電視專(zhuān)題中很大的部分，原因在于電視媒體作為新聞傳播機(jī)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，不可回避地要遵循新聞規(guī)律去完成節(jié)目的創(chuàng)作，這些類(lèi)別的電視專(zhuān)題相互交叉和融合，使電視節(jié)目的專(zhuān)題領(lǐng)域更加生動(dòng)，表現(xiàn)力更強(qiáng)，節(jié)目也更加精彩紛呈。電視國(guó)防教育欄目中的專(zhuān)題，大多帶有新聞性特點(diǎn)，大多從新聞人物和新聞事件入手，來(lái)展開(kāi)節(jié)目的采訪(fǎng)拍攝和制作播出，例如“千萬(wàn)捐款背后的故事”所講述的馬旭是從新聞人物入手，“青春的選擇”里北大學(xué)子走進(jìn)軍營(yíng)的故事則是從新聞事件入手。在“青春的選擇”節(jié)目里講述了一位北大大二的學(xué)生，到駐鄂某舟橋梁從軍的故事。從選題的選擇上，一方面通過(guò)一個(gè)特殊人物的特殊經(jīng)歷，映射當(dāng)代青年立志報(bào)國(guó)，從戎戍守的愛(ài)國(guó)擔(dān)當(dāng)，另一方面也契合了電視新聞規(guī)律中的新、奇、特的特質(zhì)，可以說(shuō)從選題來(lái)看，這是一個(gè)成功的選題，那么在電視表現(xiàn)上又該如何進(jìn)展呢？

一、用帶有強(qiáng)烈符號(hào)的節(jié)目導(dǎo)視，勾勒節(jié)目最具有標(biāo)識(shí)的吸引收視的點(diǎn)

在節(jié)目的開(kāi)篇段落，用“令人羨慕的北大學(xué)子，為何中斷學(xué)業(yè)選擇參軍入伍？缺乏鍛煉的文弱書(shū)生，如何通過(guò)嚴(yán)苛的特能考核？”，從觀眾帶有共性的思維角度提出問(wèn)題，畫(huà)面鏡頭選擇短的，帶有沖擊感的片段，加快剪接節(jié)奏，讓這幾個(gè)概念反復(fù)洗刷和觸動(dòng)觀眾的視覺(jué)和感知，從故事規(guī)律上隱含著故事要素，激發(fā)觀眾求真意識(shí)，可以說(shuō)，電視專(zhuān)題的導(dǎo)視環(huán)節(jié)是具有報(bào)紙、雜志甚至電影故事無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)的，這一優(yōu)勢(shì)一個(gè)在于直白性，另一個(gè)在于提煉性。從演繹故事和傳播效果的角度，電視的這一特質(zhì)可以說(shuō)是補(bǔ)充了故事結(jié)構(gòu)理論的。

二、用蒙太奇的對(duì)比表現(xiàn)加深故事的表現(xiàn)張力

電視的畫(huà)面語(yǔ)言和解說(shuō)相結(jié)合，具有更直觀的表現(xiàn)力。在片中，主人公門(mén)門(mén)功課第一和體能考核不及格之間、軍營(yíng)生活和校園生活之間，都形成一個(gè)個(gè)矛盾體，這些矛盾用對(duì)比的方式呈現(xiàn)在屏幕上，讓觀眾更加直觀地進(jìn)入故事，電視畫(huà)面的疊加和適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，加寬了故事空間，讓其中的內(nèi)容更加豐富豐滿(mǎn)，也增強(qiáng)了故事的表現(xiàn)力。

三、注重第一人稱(chēng)敘事

第一人稱(chēng)敘事讓全片有娓娓的對(duì)話(huà)感，同時(shí)可以更合理地將觀眾的層層疑問(wèn)剖析開(kāi)來(lái)。電視專(zhuān)題的第一人稱(chēng)敘事，在“青春的選擇”片中采用了三種方式，一種是現(xiàn)場(chǎng)記錄拍攝主題人物的現(xiàn)場(chǎng)演講，第二是第一人稱(chēng)的電視解說(shuō)，第三是獨(dú)具電視特色的現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。第一人稱(chēng)的敘事，讓人物、故事和觀眾的距離更近，犧牲的是第三人稱(chēng)敘事的客觀性，加強(qiáng)的是故事本身的真實(shí)感和合理性。

四、注意特殊鏡頭的運(yùn)用

電視特殊鏡頭有多種，其中的一種是用特殊電視設(shè)備拍攝的鏡頭，例如魚(yú)眼鏡頭、微焦鏡頭等，這些特殊鏡頭在電視上呈現(xiàn)的是通常和我們?nèi)庋劭吹降牟灰粯拥漠?huà)面。另一種特殊鏡頭是特殊角度拍攝的鏡頭。特殊電視鏡頭在觀眾收看過(guò)程中是可（以給觀眾不一樣的鏡頭感受的，從電視節(jié)目來(lái)看，很多觀眾記住一個(gè)節(jié)目可能是記住了它所描述的故事，還有可能是記住了某一個(gè)特殊鏡頭，特殊鏡頭由于破開(kāi)了人們常規(guī)的視野習(xí)慣，所以往往會(huì)給人更深的印象，在“青春的選擇”一片中，穿插了許多特別設(shè)計(jì)的特殊鏡頭，例如在訓(xùn)練雙杠時(shí)，把攝像機(jī)放在地面，畫(huà)面的主體大部分是潔凈的天空，畫(huà)面的左下角是正在訓(xùn)練的人物，整個(gè)畫(huà)面的高潮是正對(duì)著攝像機(jī)滴落的一滴汗水。這個(gè)特殊角度鏡頭的設(shè)置，完美地完成了畫(huà)面作為一種特殊語(yǔ)言，其內(nèi)在的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)以及語(yǔ)言高潮，那滴汗水直落觀眾眼底。一部好的電視片，鏡頭的設(shè)計(jì)師必不可少的，在當(dāng)下攝像攝影走向全民化的大趨勢(shì)下，鏡頭的語(yǔ)言和鏡頭的藝術(shù)是直接區(qū)分專(zhuān)業(yè)和業(yè)余的一個(gè)無(wú)聲的衡量標(biāo)尺。

五、注意單一故事的群像化

北大學(xué)子參軍入伍，我們選取的是一個(gè)個(gè)性化極強(qiáng)的故事，它用一個(gè)特殊人物的特殊經(jīng)歷展現(xiàn)了當(dāng)代青年用青春報(bào)效祖國(guó)的縮影，而在節(jié)目的結(jié)尾，我們采用了一個(gè)簡(jiǎn)單的延時(shí)攝影手法，將軍營(yíng)里清華大學(xué)等一群富有青春朝氣的莘莘學(xué)子，濃縮到軍營(yíng)的操場(chǎng)上，筆墨不多，但是將節(jié)目的主題做了極好的提升，讓觀眾在這一群祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者身上看到了濃濃的愛(ài)國(guó)情懷和滿(mǎn)滿(mǎn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

在電視表現(xiàn)日益豐富的當(dāng)下，我們?cè)谥谱鲊?guó)防教育節(jié)目時(shí)不能簡(jiǎn)單地依靠單一的表現(xiàn)去完成一個(gè)電視專(zhuān)題，而是要充分將電視的畫(huà)面、聲音和各類(lèi)電視專(zhuān)題的表現(xiàn)手法結(jié)合起來(lái)，研究電視的表現(xiàn)規(guī)律，將電視故事講述的更加完美。

參考文獻(xiàn)：

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