高校思政課教師親和力的提升策略探析

摘要：在當今社會中，人們已經(jīng)進入一個網(wǎng)絡廣泛發(fā)展的時代，親和力在當前社會的應用已經(jīng)越來越廣泛，并且在高校生活中也越來越普遍的應用。但是，網(wǎng)絡的發(fā)展具有雙重性，怎樣積極的運用親和力，促進其在高校思想政治教育中發(fā)展的積極作用，是我們當下值得深思的問題，因此，本文就當前高校思想政治教育中面對的問題與挑戰(zhàn)提出了思考分析，并對高校思政課教師親和力的提升提出策略探析，希望能夠積極的促進高校思想政治教育的促進作用，不斷地提高高校思想政治教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校思政課;教師親和力;策略分析

習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議中指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需要和期待。”因此，高校要高度重視對于學生思想政治教育，滿足學生的未來發(fā)展，也可以為祖國培養(yǎng)更多的人才，促進學生綜合能力的發(fā)展，提高他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，促進學生全面發(fā)展

一、高校教育中親和力的概念

其實，親和力源于化學領(lǐng)域，原指不同種類原子之間的關(guān)聯(lián)性，后來延伸到人際關(guān)系、思想政治教育等范疇。親和力表示一個人或者一個組織在所在群體心目中的無距離感，更側(cè)重于心理或情感上的感受。在高校的政治思想教育中，輔導員老師的作用就顯得尤為重要，如果輔導員老師采用具有親和力的方式教育學生們，可以讓同學們者產(chǎn)生愉悅接納，產(chǎn)生高度認同的影響和效應。輔導員老師要用自身的親和力等的方式展現(xiàn)自己的道德素養(yǎng)、人格魅力等影響學生，成為學生的榜樣，使輔導員老師與學生產(chǎn)生積極互動、和諧共處的良好局面。

二、當前高校學生思想政治教育面對的問題與挑戰(zhàn)

當今時代信息技術(shù)高速發(fā)展，社會中具有許多良莠不齊的存在，需要高校生們擦亮雙眼，摒棄社會不良的影響，也需要對高校進行正確的思想政治教育，但是目前對高校的思想政治教育主要存在以下的問題與挑戰(zhàn)：

（一）思想政治教師的綜合素質(zhì)不高

在高校生思想政治教育的過程中，教師們是教學過程的主導者，教師們綜合水平的高低，不僅僅會影響學生的學習效果，使他們喪失對學習的熱情，而且會影響學生的人生發(fā)展，一位優(yōu)秀的教師可以起到影響學生一生的作用，因此，教師們應該明確自我的重要性，自己要起到榜樣帶頭的作用，充分利用親和力的積極影響，拉近與學生的距離，接受各種新型的教學工具，實力創(chuàng)新教育教學的舊觀念，并且及時對自己的教學進行總結(jié)反省工作，切記不能僅僅因為教師的綜合素質(zhì)不高這個問題而影響學生，從而影響學生一生的思想政治教育發(fā)展。

（二）無法建立新型師生關(guān)系，缺乏有效師生交流溝通

高校學生正處在人生道路上的迷茫時期，而且很多的同學都是第一次離開家鄉(xiāng)，難免對于新環(huán)境有些排斥，因此，對學生們來說，學校就是自己的第二個家，而教師和同學們就是自己在學校的親人，因此，這就需要教師們積極地促進自己與學生之間的溝通，建立新型的師生關(guān)系，進行思想政治教育指導，教師們需要及時了解他們內(nèi)心的真實感受，解決學生生活中的一些小問題、小摩擦，讓他們建立正確的思想價值觀，形成正確的自我認知。因此，教師要積極的開展一些正能量的主題班會，促進學生更好的表達自我，使同學之間交流、師生之間交流變得更加友善和睦，及時關(guān)注并幫助每一個學生，使學生更好的融入集體、奉獻自我。對于高校生思想政治教育中沒有及時的建立新型的師生關(guān)系，造成許多的學生沒有形成健康的價值觀，導致學生無法走向正確的道路，教師們需要及時的反省自我，尋找正確的方法。

三、高校思政課教師親和力的提升提出策略探析

（一）充分利用親和力，拉近師生的關(guān)系

每個學生都有自己的特點，要想達到高校思想政治教育能夠滿足素質(zhì)教育的需要，提高教師的親和力，教師們充分利用親和力的優(yōu)勢，拉近師生之間的關(guān)系，積極運用親和力的發(fā)展，拉近與學生的距離，吸引學生的學習興趣，使學生更好地進行各項學校活動，促進學生判斷力與分析力的進步，在進行授課教育時注重正能量的傳播，對于不同的學生進行不同的交流溝通，達到更加符合每個學生健康成長的標準，輔導員老師的工作主要是從生理和心理的雙重教學，滿足學生的個性化發(fā)展，尊重每個學生的不同色彩，所以教師要重視和加強對這方面的研究，促進學生的管理工作更好地進行。

（二）培養(yǎng)更多的優(yōu)秀任課教師

在新時代發(fā)展的要求下，要滿足高校學生教學與管理發(fā)展的新目標，就要加強對優(yōu)秀教師教師的培養(yǎng)與管理，充分的使教師具有自己的高素質(zhì)，滿足對于思想政治教育中親和力的需要，完善教育教學服務方式，要對教學機構(gòu)組織進行信息化的管理，還要充分的利用信息化終端，提高教學質(zhì)量，采用優(yōu)秀的技術(shù)，促進優(yōu)秀管理教學的發(fā)展，并且還要針對高校思想政治教育中親和力提高的有關(guān)教導業(yè)務對教師進行培訓，充分利用先進的手段，對教學水平進行改善，特別是對網(wǎng)絡與多媒體技術(shù)的應用，進而全面推進高校思想政治教育中親和力提高的體系創(chuàng)新，要將其設定在技術(shù)推廣管理和服務上，有效促進其的發(fā)展。

（三）利用親和力對高校學生進行情感認知教育

高校思想政治教育其實是一種認知教育，是要對學生不正確的、消極懈怠的思想和情緒進行改變，讓學生形成的學習正確的價值觀，這就需要親和力能夠發(fā)揮積極的作用，因為親和力下的寬松自由的環(huán)境相對于枯燥的課堂和嚴肅的師生談話，更加的使學生放松自我、保持輕松愉悅的心態(tài)，更愿意表達自我的真實情感，從而更有利于建立新型的和諧師生關(guān)系。例如：教師要借助親和力對學生進行自我的情感認知，使學生了解到真實的自我情感，這樣方便教師們對癥下藥，對于部分學生進行針對性的解決方式，幫助他們更好的走出自我，走向集體，充分促進高校生共同的思想政治教育的健康發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，黨的十九大以來，以習近平為核心的黨中央對初中學校教育高度重視，但總體上看，高校思想政治教育中親和力的提高正在向越來越好的方向發(fā)展，需要全社會積極關(guān)注，因此，提高高校思想政治教育中親和力要建立自己的體系制度，促進正能量傳遞的具體方案，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才為榜樣，更好的促進學生的成長發(fā)展，這也是高等教育工作者義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]夏金元.提升思政課教師親和力，引領(lǐng)00后高校生成長成才[J].漢江師范學院學報，2019（03）.

[2]胡港云.高校思政課教師親和力的提升路徑[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學院學報，2018（04）.

作者簡介：席志剛（1978），男，漢族，江西高安人，本科，碩士，研究方向：大學生思想政治教育;袁歡歡（1982），女，漢族，江西南昌人，本科，研究方向：大學生思想政治教育。