職業技術院校舞蹈教學的幾點感想

李鑫

摘要：在教育的發展形勢下，人才培養呈現多元化趨勢，舞蹈在職業技術教育教學中的構建也應根據人才培養需要做出調整與優化。本文旨在提升職業技術院校的舞蹈教學質量，闡述了職業技術院校創新舞蹈教學的重要性，并對職業技術院校舞蹈教學提出幾點感想，以期能給相關人士帶來啟發，為職業技術院校舞蹈教學提供新思路。

關鍵詞：職業技術院校;舞蹈教學;感想

中圖分類號：U356

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2019）33-0229-01

一、前言

舞蹈是人們用肢體語言表達情感、表達思想的一種方式，主要通過肢體展現藝術美感。在舞蹈教學中，培養學生的肢體語言和情感表達是非常重要的。目前許多職業技術院校先后開設舞蹈專業或者舞蹈課程，并結合人才多元化需要，設計多層次、多渠道、多方式的培養方案，以期為現代舞蹈藝術發展提供舞蹈理論基礎扎實、實踐經驗豐富、綜合素質良好的舞蹈人才。

二、職業技術院校舞蹈教學發展現狀

在教育的發展過程中，多元化的人才培養成為教學發展的主要方向，而舞蹈教學中的問題也逐漸暴露，其主要表現為：

1.舞蹈理論課程體系不夠完善，教學中存在“輕理論，重訓練”的現象。

2.舞蹈教學方法單一、陳舊，缺乏新穎性，難以激發學生的訓練興趣。

3.舞蹈教師隊伍的綜合素質有待提升。目前職業技術院校舞蹈教學中，教師隊伍的綜合素質難以支撐新形勢下人才多元化培養需求，從知識結構到實踐能力均存在一定的欠缺，對學生的舞蹈訓練過程難以實現高質量培養1。

三、職業技術院校舞蹈教學的幾點感想

（一）增強多元化教學理念，提高對其的認識程度

首先，增強高職院校領導者舞蹈教學多元化意識，提高其對舞蹈教學多元化重要性的認識。應當明確，高職院校領導者是學校發展措施的制定者與發展方向的掌舵者，因此，學校領導者的意識與認識會在很大程度上影響到學校舞蹈教學的發展方向和發展方式，當前，必須著力于提升我國高職院校領導者對舞蹈多元化教學重要性的認識，使其在日常發展政策的制定方面給予多元舞蹈教學以足夠的人力、物力與資金支持，全力提升高職院校舞蹈教學多元化發展質量。其次，提高舞蹈專業教師對多元化教學的認識，鼓勵和引導舞蹈專業教師在教學活動中開展多元

2化教學。

（二）授課手段應豐富多樣

在信息大爆炸的時代，想要找到新穎的授課手段和授課內容并不困難。舉例來說，目前很火的短視頻抖音就是一種很好的授課手段，將上課要教的舞蹈分解成15秒的短視頻形式，可以讓學生去抖音上提前熟悉，另外也可以在一些視頻教學的軟件上和學生進行日常的互動，比如出一些和舞蹈相關的問題等。除此之外可以建議院校方面購置一些舞蹈機，舞蹈機是很多人會玩的一種游戲工具，舞蹈機有打分功能，如果可以用舞蹈機來給學生學到的舞蹈打分，這樣新穎的評分形式不僅十分公平，還可以提高學生的好勝心態，從而更加認真的學習舞蹈，激勵學生拿更高的分數。總而言之，授課的手段不要單一，豐富一些，有趣一些才能提升學生對舞蹈的興趣，有了興趣才能讓舞蹈教學的質量和水平有一個質的飛躍。

（三）建立高素質教師隊伍，激發多元化教學思路

高職院校必須明確意識到以建立高素質教師隊伍，激發多元化教學思路為手段的重要意義。高職院校可以通過聘請專業、權威人士進行授課的方式來對原有舞蹈教師進行培訓，力求能夠在最大程度上夯實其專業基礎功底，增強其對現代社會舞蹈人才需求的認知，從而進一步促進舞蹈教師在教學過程中提高教學質量。其次，引進優秀人才。除對原有教師進行專業化、系統化培訓外，高職院校還可以通過聘請優秀舞蹈專業人才的方式來促進舞蹈教學多元化理念的增強。優秀人才的引進能夠帶來新的發展思路和教育方法，這有利于為高職院校原有的教學注入新的活力，激發高職院校舞蹈教學迸發出新的生機。需要注意的是，在引進優秀人才的過程中不僅要對其學歷和學位有嚴格的要求，還應當注重其自身的實際教學能力和實際操作能力，力求能夠在最大程度上確保所引進的優秀人才集高水平理論知識與高水平實際操作能力于一身。最后，激發舞蹈教師多元化教學思路，高職院校應當以激發舞蹈教師多元化教學思路為出發點，鼓勵和引導舞蹈教師學習新的教學方法，開拓新的教學之路3。

四、結語

職業技術院校在舞蹈課堂中，要深度探究身體表現美感的潛能和方式，多角度創新教學模式與思維。職業技術院校在舞蹈教學中要全面培養學生的藝術綜合素養，重視學生的未來發展需求，不僅促使其具備扎實的舞蹈技能，而且豐富學生的藝術體驗，提升學生欣賞與表現藝術魅力的能力，從而從真正意義上實現素質教育的目的，為社會提供更多的專業應用型人才。

注釋：

1徐雷，王珊珊.幼兒舞蹈教學中律動節奏的培養[J].北方音樂，2019（19）：115-116.

2徐雷，王珊珊.論幼兒舞蹈教育的創新路徑探索[J].北方音樂，2019（19）：227-228.

3龍朝暉.苗族舞蹈教學的音樂運用分析[J].黃河之聲，2019（18）：126-127.