我的第二個中學時代

大學畢業，我回到家鄉的小城，當了一名中學老師，在興奮又有些忐忑中開始了自己的第二個中學時代。

開學后的生活異常順利，但不久，波瀾不驚的現狀還是被那天的語文課打破了。

那天我要講豐子愷的《竹影》，一篇孩子和父親的文章。一聲“老師好”后，課程有序展開，然而并沒有像往常那樣順利。

“你是否也有這樣的經歷，能跟大家分享下嗎？”我的話一出，課堂上立刻安靜了下來，學生好像陷入了深思，一秒，兩秒……時間在點滴流逝，我始終沒看到一人舉手，心中升起了惆悵：再沒人回答，課堂進程就走不動了！就在這時，一個聲音突然響起：“老師，你爸爸是怎樣的？”我定睛一看，原來是傲，這個嗓門大的孩子，是我到了七班認識的第一個學生，這個臭小子竟連著三天拿去年的日記來敷衍我，我為此還跟他來一場“銘心刻骨”的談話！沒想到，在關鍵時刻他竟給我解了圍。這時我腦海里立刻有了一個新的創意點，我要好好地講下我的爸爸，或許交心的方式會讓我和學生親近起來。

于是，我很認真地講起了我的爸爸，講起了我心底對父親那份真摯的情意，孩子們閃亮的大眼睛會神地盯著我。我告訴他們，爸爸的味道是“大寶”牌乳液的味道，孩子們在下面笑得很大聲，回應：“我的爸爸也是這個味道呢！”我講完的那一刻，我感覺課堂上空好像籠罩著一層網，祥和而溫暖，在這里我們不僅是師生，更是朋友。

我沉浸在這巨大的幸福中，突然一處聲音冒了出來，聲音不大卻擲地有聲?！吧抖紱]聽出來！”是甫！這個據說是讓其他老師都頭疼的學生。這是我第一次感覺到了他的桀驁不馴。我從他的眼神中看出了一絲叛逆、一絲不服氣。后來我才了解到，他是一個喜歡被人關注、極具煽動力的孩子。面對這突然的質問，不得不承認他影響到了我。我故作鎮定，沒有理會他，選擇了“顧左右言他”，事實證明這是英明之舉。

我笑著說：“我講完了，老師真的好想聽聽你們的爸爸是什么樣的?！焙⒆觽儽晃业恼Z氣逗笑了，在一群笑臉中我看到了一個高高舉起的手臂。這是家豪！這個每天轉著眼珠朝你微笑卻又沉默不語的孩子，沒有想到也有這么率性的一面。他站了起來，講爸爸是如何睿智地引導他學書法的故事。學生們被他幽默的語言吸引了，完全忘記了剛才那一幕尷尬，我如釋重負。就這樣，我的這節語文課在家豪的故事中結束了……

這節課百般滋味。走在校園的我，時不時會憶起我快樂的中學時光。我想我的記憶還在蘇醒，但我的身份已變，除了想念，我更期待我的第二個中學時代。