改革動物生理實驗教學加強創新能力培養

任宏

（內蒙古農業大學職業技術學院 014109）

在高職教育中，動物生理學是一門以研究動物機體生命活動和基本規律的學科，屬于動物醫學、動物科學和水產養殖學等專業的基礎課程。從該學科教學實踐來看，其屬于實驗性學科，教學主要遵循 “理論——實踐——理論再認識”的良性循環過程，且學生對于動物生理學相關知識學習和理論驗證多通過實驗過程獲得，因而，實驗教學在該門學科教學中占據重要地位。利用實驗教學手段進行教學，一方面有助于學生深化對動物生理學知識的理解和基本操作技能的掌握與鞏固，另一方面也能幫助學生增強事物的觀察能力和發現、分析、探究與解決問題等的能力，與此同時，對培養學生的創新精神、合作精神等均大有助益。以下作者結合自己多年執教動物生理學課程的實踐經驗，對動物生理學實驗教學環節改革展開分析與研究，并提出以下幾點改革措施[1]。

1 優化教學體系，培養創新人才

目前，高職教育提倡要加強對學生創新思維與動手實踐能力的培養。受此影響，傳統以基礎實驗和驗證實驗為主的動物生理學實驗教學模式儼然無法適應當前需要。近年來，在動物生理學實驗教學方面，相關專家、教師、學者對此做了大量研究與實踐，同時也逐步建立起適應實際需要的實驗教學體系。即改變傳統以“基礎型實驗、驗證型實驗”為主的教學內容體系，建立起“基礎型實驗、提高型實驗、創新型實驗”的全新內容架構。同時，實驗教學層次更加分明，由淺入深，由簡單到復雜，教學的目標也更加明確，確立起以培養綜合型、創新型人才的目標，這與當前高職教育改革的要求相適應。此外，通過合理編排實驗順序，如對“動脈血壓的直接測定及其影響因素”“消化道平滑肌的生理特性”“呼吸運動調節”3 個實驗的順序進行合理編排，可以達到只利用一只家兔就能完成3個不同的實驗，并且在實驗過程中很好地增強了學生的組織協調與團結協作等能力。

2 優化教學方法，提高教學質量

在改革動物生理學實驗教學過程中，除了要重視對實驗教學體系的優化以外，還要注重實驗教學方法、手段等的革新，采取多元化的教學方式、方法和手段，來不斷提高實驗教學的質量與有效性。具體可從以下兩個方面入手。

2.1 建立虛擬實驗室

實驗教學可借助虛擬現實技術、仿真技術、多媒體技術等創建虛擬仿真實驗室，讓學生在其中獲得與現實實驗室相同的體驗。同時，教師也可利用虛擬實驗室對學生實驗過程與結果進行客觀評價。

2.2 開展“分段式”教學

2.2.1 做好課前預習準備，激發學生創新思維

良好的課前預習準備工作不僅能幫助學生養成良好的自主學習習慣，而且還能提高學生獨立思考的能力，對激發學生主觀能動性與創新創造意識及思維大有助益。對此，教師應強調課前預習的重要性，同時引導學生對實驗原理、方法、內容、注意事項等進行初步學習和了解，并撰寫預習報告和查閱資料，進而推測出實驗有關結果。

2.2.2 采取多元實驗方法，提高實驗教學效果

在進行動物生理學實驗教學中，教師可以結合教學實際與學生實際，采取多樣化、創新化的教學方法，來提高實驗教學效果。如教師可采取多媒體教學法來激發學生探知欲望和實驗興趣，并利用多媒體課件等形式，將實驗知識、步驟、方法等進行直觀呈現，化繁為簡，幫助學生學習和理解實驗內容；也可以采取啟發式教學法，從學生實際情況出發，以培養學生創新能力為指向，抓實驗重點環節，以啟發式方法引入課堂，促進學生學習積極性、探究能力以及創新能力等的形成[2]。

2.2.3 加強課后總結，客觀分析實驗結果

實驗過程操作主要在于訓練學生動手能力，而實驗結果分析主要鍛煉學生思維能力。為此，在實驗結束后，要加強對實驗結果的分析與總結，特別是針對一些實驗失敗或者非預期的結果，更要深刻分析其原因，找到原因所在，從而培養學生嚴謹的實驗態度。

3 改革考核辦法，構建多元化的評價體系

科學合理的考核方式能客觀反映出學生實驗的真實情況，助其養成良好學習習慣，夯實實驗基礎。過去教學中，對動物生理學實驗教學環節的評價方式單一、內容不全，多以學生的實驗報告為依據，未能全面反映出學生的實驗能力。對此，應重新審視考核評價內容，改革考核評價方法，構建起多元化、科學化的實驗評價體系。具體可通過加強對學生平時實驗情況、實驗報告情況和期末實驗情況等方面的考核，多方面、綜合化考評學生，使學生更加積極主動地參與實驗，并在實驗過程中培養和提高自身的實踐能力與創新能力。