農村初中校外寄宿生手機使用引導策略探究

摘? ?要：科技發展日新月異，人們的生活方式有了重大變化，通訊方式也從電話、“大哥大”手機發展到智能手機。在貧困地區，使用智能手機的初中生增加，給學校管理帶來了諸多不便，對初中生的學習產生了消極影響。如何引導農村初中校外寄宿生使用手機，是當前亟待解決的問題。本文以隴南市武都區為例，針對農村初中校外寄宿生手機的使用情況，提出引導策略。

關鍵詞：農村初中;校外寄宿生;智能手機;手機使用狀況

作者簡介：劉少才，甘肅省隴南市武都區漢王中學教師，中學高級教師。（甘肅? 隴南? 746041）

基金項目：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃一般自籌課題“隴南市武都區義務教育階段農村初中校外寄宿學生手機使用狀況及引導策略研究”（課題立項號：GS[2018]GHB3077）的研究成果。

中圖分類號：G637? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）25-0123-02

本次調查采用抽樣調查法，對隴南市武都區農村六校的27個教學班，1060名學生中的425名校外寄宿生學生進行抽樣調查，發放調查問卷425份，收回425份，回收率為100%。

一、農村初中生校外寄宿生的手機使用情況

1. 寄宿生有手機的情況。初一有手機的學生占全年級總人數的54.6%，其中男生占56.3%，女生占43.7%;初二有手機的學生占全年級總人數的61.2%，其中男生占54%，女生占46%;初三有手機的學生占全年級總人數的78.9%，其中男生占43%，女生占57%。在使用智能手機的學生中，智能手機的價格在400元以下占了15.3%，400到600占了38.2%，600到900占了22.1%，900以上占了24.4%。智能手機“離不開”生活。95%以上的學生想要自行支配手機，用微信或支付寶支付;84.2%以上的學生了解手機的品牌、價格和性價比，會攀比。其中，有92.2%的學生認為，智能手機的價位越高，就顯得家里越富有，越有成就感和高貴感。

2. 寄宿生使用手機的情況。寄宿生使用手機的情況不一，具體來說，89.3%的學生使用手機是為了與家人和老師取得聯系;92.5%的學生對手機產生依賴，離不開手機;70.1%的學生利用手機購物、聊天、拍照、上網、聽音樂，看小說等;26.7%的學生使用手機只是想跟上時代的腳步;90.1%的學生使用手機來增加幸福感;85.6%的學生認為，在學校期間使用智能手機并不會影響到學習，但只有7.1%的學生利用手機來進行學習、討論，上網查閱資料。

3. 寄宿生使用手機的消費情況。54.3%的學生使用套餐流量，大多數學生使用大王卡、流量卡等，每個月的電話費很多;24.2%的學生偶爾使用手機淘寶、京東、拼多多等軟件來購物。手機的費用大多數都由父母承擔，98%以上的學生，手機是由父母購買的，97%的學生，手機話費是父母交的。

二、農村初中校外寄宿生使用智能手機的利弊分析

1. 寄宿生使用智能手機的好處。一是有利于記錄。智能手機具有拍照功能，寄宿生在住校或外出游玩時，可以拍一些有趣的照片。二是有利于學習。智能手機有儲存和下載的功能，可以在網絡平臺上下載復習資料和學習資料。學生可以利用手機隨時查閱學習資料，及時上網瀏覽新聞等，這有利于增加在校寄宿生對社會的了解和認識。三是有利于聯絡。在貧困地區，很多初中寄宿生的父母都在外打工，智能手機成了初中寄宿生和父母聯系的工具。此外，寄宿生在回家后還可以利用手機和老師聯系，匯報自己的學習情況，遇到不懂的問題時，可以及時向老師請教;寄宿生還可以利用手機和朋友聯系，了解朋友的近況，增進友情。四是有利于求助。初中寄宿生在學校遇到危險時，可以利用手機及時向老師、警察或家長尋求幫助。五是有利于提醒。智能手機具有時鐘功能，可以提醒學生起床、上課和寫作業等，促使學生按時完成相應的學習任務，養成良好的學習習慣和生活習慣。

2. 寄宿生使用智能手機的壞處。一是在家庭上的影響。首先，與父母疏遠。放假期間，父母對寄宿生的約束較多，主要是出于安全考慮，禁止孩子外出，甚至會想盡辦法，如允許孩子玩手機，讓孩子待在家里，這導致很多孩子寧愿待在家里玩手機，也不愿意出門交朋友，孩子的社交積極性慢慢淡化。84.7%以上的孩子選擇玩手機，也不愿意和家人、老師、朋友聊天，溝通越來越少，這導致親情、師生情、友情慢慢淡化。其次，影響初中寄宿生的身體健康發展。82%以上的學生的生活費用來交手機費用。手機費用占據了部分生活費，實際生活費的縮減難以滿足學生的營養需求，這會影響學生身體健康發展。

二是在身體上的傷害。首先，影響學生視力發展。在本次抽樣調查問卷活動中，有42.8%的學生已經佩戴眼鏡。長時間使用智能手機會加劇眼睛的干澀和疲勞、刺癢等，甚至會出現眼睛有流淚、畏光、刺痛等不適的癥狀，這會嚴重影響學生的視力甚至損害眼睛。特別是晚上關燈玩手機對視力的影響最大，也最為嚴重。其次，影響學生脊柱健康生長發育。很多學生上課低頭偷玩手機，下課走路低頭玩手機，長此以往，容易引發駝背、左肩和右肩不平衡，從而導致走路姿勢不端正、氣質下降。再次，影響學生聽力發展。很多初中寄宿生喜歡在宿舍或者在其他場合戴耳機，長期高分貝會刺激到耳朵，影響聽力的發展，導致聽力下降。最后，影響學生體質。很多學生長時間玩手機都保持著同一個姿勢，甚至久坐不動，這會導致學生身體機能和抵御功能下降，長期缺乏運動，不利于學生保持身體健康。

三是在社會上的影響。首先，增長盲目攀比的風氣。在課余時間，學生聚集一起討論和評價手機品牌和機型配置，相互炫耀盲目攀比，這會導致部分學生心理不平衡，不利于當代初中生養成勤儉節約、吃苦耐勞的好品質，同時也不利于他們樹立正確的消費觀、價值觀和人生觀。其次，造成社會冷漠。學生與家長、朋友、老師之間的交流減少，學生與家長、朋友、老師之間會產生隔閡，增加學生溝通障礙;學生會對各類社交軟件產生依賴，對人與人之間的面對面交流會產生恐懼感，這極易導致學生內心孤僻、冷漠、懦弱，甚至引發抑郁癥。

三、寄宿初中生使用智能手機的引導策略

1. 禁止寄宿初中生使用智能手機。學校可以適當安裝移動電話，給學生辦IC電話卡，方便學生與家人聯系。學校可以制定相關制度，對寄宿初中生使用智能手機進行管理，如寄宿生在返校當天應當將手機交由班主任收管。當學生需要上網查詢資料時，教師可以引導學生去圖書館進行查閱。

2. 家長應該引導孩子正常使用手機。家長應對孩子使用手機的時間進行規定，如將一天使用手機的時間規定在兩小時之內，除了使用手機之外，家長應鼓勵孩子多參加戶外活動，帶孩子出去看看外面的世界，多與孩子進行交流。此外，家長還要引導孩子樹立正確的消費觀、價值觀和人生觀，不要給孩子買所謂的品牌手機，要讓孩子認識到手機帶來的危害，養成勤儉節約的好習慣。

3. 學校應該對學生使用手機進行嚴格規定。為了提高學生的學習質量，促進學生道德品質各方面的發展，學校應該制訂相關條例，在寄宿生返校當天，及時排查手機，要求班主任收管好學生的手機，再在離校那天發放手機。在校期間，學生可以通過班主任手機或者學校的移動座機與家長聯系。嚴格規定學生對手機的使用，使學生專注于學習，提高學習質量。

中小學生是實現“中國夢”的主人，是祖國的花朵和民族的希望，是中國“夢之隊”的未來，是實現中國夢的實踐者和受益者。當代中學生應當以好好學習為己任，樹立任重道遠、努力拼搏的觀念，不斷激活“正能量”，成為國家棟梁之材。

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