步入信息化3.0時代 福職院小結從老機房到體驗式上云之路

作為教育部高職“雙高計劃”建設學校，以及擁有全國首家大數據學院的高職院校，福州職業技術學院（以下簡稱“福職院”）成立于2002年，是福建省人民政府批準成立、教育部備案、由福州市人民政府舉辦的全日制普通高等職業學校。學校面向本省及云南、山西、廣西、河南、浙江、貴州、安徽、海南、江西、四川、甘肅、西藏、新疆14個省、自治區招生，設有阿里巴巴大數據學院、福職中歐航空學院、機器人學院、機電工程學院、交通工程學院、建筑工程學院、國際教育學院、商學院、文化創意學院、特殊教育學院等10個二級學院。歷經10多年的發展，福職院已經擁有教職工500多人、全日制高職在校生超過1萬人、各類成人學歷在校生達1萬多人。

在這樣一所既富有年代感又蠻有現代化氣息的職業院校，他們的信息化歷程和學校發展一樣，既傳統又現代。林捷，福職院現代教育技術中心的主任，帶領著年輕的團隊，一起熱心鉆研、熱情建設著這所學校的信息化。

從信息化1.0到3.0

林捷總結學校在信息化領域所取得的建設成果如下：

1.0時代 ?2005年建成了第一個數據中心機房，到2012年，信息化水平還都比較初級;2007年，福職院開始建設數字校園平臺：建設校園網絡扁平化改造、信息化標準體系、應用支撐平臺建設（統一門戶管理、統一認證管理、數據中心數據庫）、教務系統、網絡綜合教學平臺、OA系統、資產管理系統、財務管理系統、網站群系統;實行實名上網制統一身份認證上網，逐步形成數字校園的基本框架。2012-2015年，福職院完成了教育部首批信息化職業院校試點項目《探索信息化環境下的“職業人才成長服務”的培養模式》。

2.0時代 ?2016-2018年，建設校園無線網絡全覆蓋、數據中心機房、可視化網聯感知網絡管理系統、信息系統安全等級保護、融合數據系統、人資數據分析系統、學工系統、智慧教室智能高清錄播系統等。整合應用系統并深化應用數據收集，集成教務系統、教學系統、學生管理與服務系統等已有軟件系統。數字校園逐步向智慧校園邁進。福職院申報并通過中央電教館首批《職業院校數字校園建設實驗校》驗收。

3.0時代 ?2019年福職院成為福建省5所國家“雙高校”之一，以云平臺為基礎，啟動物聯感知環境、校園一站式服務大廳，人工智能和大數據平臺建設，預期提供更深層次的流程、預測、管理、決策等各類信息化服務。在這些信息化建設的成果背后，IT基礎設施建設是支撐這些成果的堅固后盾。福職院的IT建設歷經10多年發展，都經歷了哪些艱難的成長的故事？

成長故事與信息化上云的歷程

成長故事1 ?一個應用配一臺服務器，煙囪式堆砌有點失控。林捷介紹，福職院的信息化建設，開始于2003年的機房建設。當時的訴求就是，能上網就行，機房里的設備數量也就幾臺。

之后每新增一個應用就配一臺服務器，以至于后來也發現有的服務器資源不夠用、有的服務器卻是總有空閑。林捷表示，當時面對機房里的各種設備和各種產品，確實有點失控的感覺，一種凌亂不堪、無從下手的感覺。

2009年左右有一次選擇虛擬化的機會，也沒有勇氣嘗試。當時對于虛擬化和刀片服務器進行過一次評估，最后保守起見，還是選擇了刀片服務器，繼續每新增一個應用就配一臺服務器的思路。

一直到2013年左右，林捷所帶領的現代教育技術中心團隊才開始重新審視，固有的硬件服務器堆砌的建設，似乎給信息化深度建設的管理和運維工作造成了很大的麻煩。

成長故事2 ?10多年老機房搬遷，主任心驚膽戰。2018年，福職院開始改造機房，按照最新的2級機房標準建造了嶄新的機房，2005年建造的老機房需要搬遷。回想去年機房搬家的那個晚上，林捷依然有些心驚膽戰。他說：“雖然只是從樓上搬到樓下，但是一整個晚上，我就坐在辦公室里，一會出來看看他們搬的情況，一會回去看看應用是否還能用，整個過程都是提心吊膽的。”從2005年到2018年，10多年的煙囪式建設，帶來的不僅僅是管理和運維的麻煩，還有硬件的老化，更重要的是上面所承載的應用。搬遷過程中萬一里面的硬件線路突然不work了，相應的承載的應用也就難以恢復了。還好，最終搬遷非常成功。

成長故事3 ?專業人才儲備不足，看重校企合作加強實踐。在老機房的搬遷工作中，參與搬遷工作的學生團隊表現非常優秀，林捷對這些孩子非常滿意。據林捷介紹，這些學生正是由于阿里巴巴大數據學院的成立，才有機會去阿里總部實習了一段時間，通過學習和實踐，積累了穩妥的實操能力和經驗。他表示：“一開始搬家的時候，看著這些還是學生的孩子，我心里還犯嘀咕，擔心他們行不行。但在搬家過程中，看著他們指揮有序、穩穩當當地搬完了，我真為他們自豪。這些孩子非常優秀。”

談及學生的能力提升和實習機會，不難看出林捷內心強烈的使命感。他表示，職業院校相比高校更加重視實踐和動手能力，因此非常看重校企合作。據林捷介紹，近幾年來，福職院先后與阿里巴巴集團合作成立全國首家阿里巴巴大數據學院，與微軟合作成立全國首家微軟創新學院，與百度合作成立全國首家百度云人工智能應用技術協同創新中心。

面對10多年的老設備和老機房，福職院的信息化歷程呈現出滿滿的歷史滄桑感。但是經歷了虛擬化選擇的困惑和煙囪式建設的尷尬后，在云計算浪潮下的今天，福職院持續保持創新，借助新興的IT技術和能力致力于智慧校園建設。

2017年，福職院與阿里巴巴集團合作成立全國首家阿里巴巴大數據學院。這讓林捷和他的現代教育技術中心團隊感受到強烈的希望和契機。他表示：“和阿里的合作是一個非常好的契機，因為眾所周知的雙11活動，到后來的12306春運高峰也是一樣，阿里云都可以不宕機，這個實力給我們很大的信心。”從那時候起，福職院堅定了上云的思路。與此同時，專業人才的儲備不足，使得林捷對于上云的嘗試非常地謹慎。

結合過去10多年的成長摸索，林捷對于福職院信息化關鍵歷程小結如下：1.被動投入硬件很尷尬，上云是情勢所迫：老機房堆硬件的建設，確實給信息化深度建設的管理和運維工作造成了很大的麻煩。選擇上云，大幅降低了硬件的投入。但是哪一個云好用，還需要少量嘗試、逐步遷移。2.應用比硬件更重要，早日擺脫硬件的強捆綁是關鍵：如果應用與硬件不是強捆綁，比如采用虛擬化方式，或者上云，那么機房改造對于應用就沒有這么大的壓力。3.人員能力有限，需要以少量IT開始體驗式上云：公有云方面：2019年在一次特殊生源的擴招和服務項目中，福職院嘗試運用了公有云的資源為這些生源提供遠程學習平臺的IT支撐，由于系統穩定，學校通過這次線上項目擴招和服務了小1000人。

私有云部分：早在2016年，福職院就嘗試了超融合方案，但依然是以硬件的思路在嘗試。2017年開始考察，包括去阿里考察，通過阿里云了解到混合云架構，在后續的使用中，ZStack在本地資源池化的表現不錯，同時對公有云阿里云的統一管理和對接也很不錯。

因此，目前小范圍使用不錯的情況下，福職院正在著手后面二期、三期的規劃、建設和遷移。