高校教師社會主義核心價值觀培育和踐行研究

潘瑜

【摘 要】高校是人才聚集地、知識生產區、思想觀念輻射源，高校教師是立高等教育之本、興高等教育之源。高校教師應積極示范踐行社會主義核心價值觀，利于自身素養的提升，提高教師隊伍師德水平，引導青年大學生身體力行。高校要做好教師隊伍的頂層設計，形成踐行合力，不斷夯實內容，豐富踐行抓手，運用恰當的方法，增強踐行實效。同時，高校教師自身需強化三個自覺，即自覺提高職業能力、自覺強化育人意識、自覺涵養高尚師德。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀;頂層設計;以文化人

中圖分類號：G64? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）32-0142-02

在習近平總書記治國理政思想體系中，關于培育和踐行社會主義核心價值觀是一個重要方面。習近平總書記在文藝工作座談會上指出，核心價值觀是一個民族賴以維系的精神紐帶，是一個國家共同的思想道德基礎。作為人類靈魂工程師的高校教師，要率先垂范，培育踐行社會主義核心價值觀。

一、高校教師社會主義核心價值觀培育和踐行的背景分析

高校是人才聚集地、知識生產區、思想觀念輻射源。高校教師對全社會的不同群體具有榜樣、示范、標桿作用。高校教師作為教書育人的主體，關于整個民族優秀人才的培養和發展質量，對大學生的影響最直接、最深刻、最持久，加強教師的理想信念教育、核心價值觀教育，在某種程度上比學生思想教育更具先導性、示范性。

（一）形勢嚴峻。當下，國際國內形勢深刻變化，社會多元價值沖擊，國際交流增多，互聯網和現代通信技術飛速發展，高校事業蓬勃發展，高校教師社會主義核心價值觀培育和踐行任務緊迫。高校教師社會主義核心價值觀培育和踐行的總體趨勢好。但也有少數教師特別是青年教師政治信仰迷茫、理性信念模糊、職業情感與職業道德淡化、服務意識不強，個別教師言行失范，不能很好地遵守教師職業道德。

目前，高校對教師社會主義核心價值觀培育和踐行的重視度不夠，缺乏頂層設計，方法不多，針對性和實效性不強，機制不健全。值得慶幸的是，高校教師社會主義核心價值觀培育和踐行的動力強勁。十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視高校思政工作和社會主義核心價值觀的培育踐行。

（二）遵循規律。對高校教師培育和踐行社會主義核心價值觀，必須遵循以下三條規律。

1.尊重價值認同的復雜性，避免簡單化。價值觀不是先天固有，也不是頭腦中主觀自生的。價值觀認同的過程是認知認同、情感認同、內化認同和實踐認同的統一，也是涉及思想最深最難的問題。

宣傳思想話語體系的重構，需要做到三個改變，即改硬性灌輸、理性說教為軟性滲透、平等對話;改一廂情愿、自話自說為雙向交流、真誠溝通;改居高臨下、強制接受為自我認同、體驗內化。同時要接地氣要人性化。

2.尊重價值認同的連續性，避免短期化。價值觀的培育不能搞一陣風，要打持久戰，要與教師工作生活緊密聯系，在落細落小落實上下功夫;既不能把核心價值觀掛在嘴上、貼在墻上，必須長效化、制度化，又不能有所畏懼、主動放棄，更不能將其簡單化、淺嘗輒止。

3.尊重價值認同的人文性，避免政治化。高校要堅持以人為本的理念，加大高校教師的人文素養，講求人性化、生活化、藝術化，潤物無聲、潛移默化，不搞大哄大嗡，將其政治化、強制化。要與廣大教師切身利益緊密結合，與大學文化建設緊密結合，關注教師的現實生活、思想實際和實際問題，不斷滿足教師的發展需求，促進高校教師的全面發展。

（三）把握特性。高校教師培育踐行核心價值觀需把握教師勞動及群體特性。高校的學術性特點和民主氛圍，使教師的職業勞動具有工作自由度相對較高、很強的知識創新要求、更具挑戰性自主性特點。關注高校教師群體特點，把握高校教師價值踐行的特殊性，注重自覺與他律。高校教師文化素質高，自主意識強，擁有知識傳授和創新技能。

二、實踐探索

（一）深化宣傳教育，增強認知認同。高校教師培育踐行核心價值觀需發揮媒體的影響力和號召力，貫穿日常宣傳報道，形成有效輿論強勢和文化氛圍，找準宣教與思想道德情感契合點，生動彰顯價值觀內涵，增強教師理性認知和情感認同。廣泛培育宣傳先進典型、積極創新宣傳方式。用好新興媒體，如各校的網上學習平臺、微信QQ群、官方微博微信等。用好有效渠道，如教職工的文體社團、聯誼會、校領導接待日、校長書記信箱、座談會等。

（二）強化思想引育，堅持理念先行。深刻理解價值觀的深刻內涵和實踐要求，在精神上聚焦價值，在思想上形成共識，才能成為思想指引和價值坐標。以理想信念教育為核心，全面覆蓋、分類指導是高校教師培育踐行核心價值觀的工作原則。高校領導干部必須堅持問題導向開展理論學習，不斷加強思想理論建設。高校全體教職工需堅持多環節有重點，扎實推進政治理論學習常態化。高校需堅持制度規范與典型示范相結合，抓好師德師風建設，完善制度。

（三）推進文化涵育，增進文化育人。習總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出，加強高校思想政治工作，必須更加注重以文化人、以文育人。 以文化人概念的提出，進一步拓展了高校思想政治工作的路徑和方法，即用文化的理念、文化的內容和文化的方法培育全面發展的人。

高校要凝練大學精神融入校訓闡釋，傳播精神文化。建設體現核心價值觀的校園景觀文化，凝聚師生智慧，潛移默化影響熏陶師生，創作核心價值觀主題的活動，打造文學、攝影、微電影等文化藝術作品。積極組織一系列有特色、有影響的校園文化活動并形成品牌，在文化活動參與過程中直接詮釋核心價值觀內涵。

（四）注重實踐化育，引領外化于行。實踐是認識的源泉，也是育人的有效途徑。思想道德建設，重在養成，貴在實踐。高校教師培育踐行社會主義核心價值觀亦需注意行為文化育人，注重實踐。高校進行頂層設計，周密計劃、精心組織，保證覆蓋范圍，抓實學習、搞好實踐、提高教育實效，整合資源、強化領導、形成工作合力。

三、體會反思

（一）頂層設計，形成核心價值觀培育踐行合力。做好頂層設計，健全領導體制。在體制統籌上下功夫，成立領導小組，多部門齊抓共管。加強制度保障，納入教師履職思想品德基本要求，完善師德考核及違反師德行為的處理辦法，引導形成內在價值追求和自覺行為。以社會主義核心價值觀引領師德建設，融入教師教育、隊伍建設全過程，激發教師積極性、創造性。堅持尊重教師、服務教師，全心全意依靠教職工辦學。

（二）內容夯實，豐富核心價值觀培育踐行抓手。高校黨委需注重與高校教師面對面座談交流，以工會為代表的群團組織，開展相應的拓展活動。提高青年教師思政工作實效性，既要抓日常保證覆蓋面，又要抓重點形成突破口和輻射源。在內容統籌上下功夫，加強日常教育，抓好專項行動。實施理論引領、師德建設、實踐鍛煉三大工程。高校教師自身需強化三個自覺，即自覺提高職業能力、自覺強化育人意識、自覺涵養高尚師德。

（三）方法得當，增強核心價值觀培育踐行實效。高校教師社會主義核心價值觀培育和踐行需拓寬路徑，注重方法統籌。既要注重新興手段的學習運用，又要做好傳統手段的創新挖潛。培育和踐行的形式新舊不是重點，有效運用才是關鍵。用好傳統手段，如輔導報告、理論研討、經典誦讀、征文、攝影、歌詠比賽、社會實踐等。

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