常德絲弦引入當地高校課堂教學的價值分析

何瀟鴻

【摘 要】常德絲弦于2006年被列入首批國家級非物質文化遺產，具有豐富的藝術、學術、人文價值，如何把常德絲弦引入當地高校的課堂，提高學生的民族藝術文化素養，讓常德絲弦能更好地傳承與發展，是值得關注的問題。本文就常德絲弦引進高校課堂教學的價值進行研究，從學校美育教育、課程改革、文化傳承傳播三個方面進行分析。

【關鍵詞】常德絲弦;高校課堂教學;價值研分析

中圖分類號：G42 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）32-0165-01

常德絲弦作為國家級非物質文化遺產，已經得到當地學校的高度重視。2009 年 4 月，常德市第一次舉辦了常德絲弦進高校的活動，在常德市職業技術學院舉辦絲弦講座。2017年上半年，常德市武陵區委宣傳部、文體局、文化館聯合湖南文理學院在該校舉辦常德絲弦傳承班。同年下半年，湖南幼兒師范高等專科學校計劃開設三年制專科音樂教育專業（常德絲弦表演方向），通過筆試和面試，最終錄取了12名學生， 2018年該校舉行了開班儀式。那么，常德絲弦引入高校的課堂教學有何價值呢？本文從以下三方面進行分析。

一、符合高校美育工作需要，提高審美情趣

2019年4月，《教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》指出，美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。學校美育是培根鑄魂的工作，提高學生的審美和人文素養，全面加強和改進美育是高等教育當前和今后一個時期的重要任務。高校的藝術教育要以審美為出發點，要把審美體驗式的教學貫穿到課堂教學中，通過聆聽各種不同類型藝術作品，充分體驗領悟藝術中的美感和情感，塑造個體健全的人格和高尚的情懷。優秀的藝術，具有深厚的文化底蘊，豐富的藝術特色，有很高的審美價值和美育功能，能給人帶來美和愉悅的感受。把常德絲弦引入到高校的課堂教學，通過視聽賞析傳統和現代經典劇目，品味常德絲弦所特有的藝術特征和濃郁的文化內涵，體驗常德乃至湘西北地區的民俗文化和人文精神，有利于民族音樂文化審美觀逐步建立和形成。教師通過唱腔演唱、體態表演、語言表述等教學方式，生動地向學生展示對常德絲弦的感受，把這種感受傳遞給學生，學生領悟了常德絲弦所表達的情感，了解了常德絲弦的結構、唱腔、內容等，在這種體驗式的藝術氛圍中必將會獲得審美體驗，審美情趣得以提升。

二、適應課程改革趨勢，豐富高校美育課程體系

《教育部關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》指出，高校要積極探索構建以審美和人文素養培養為核心、以創新能力培育為重點、以中華優秀傳統文化傳承發展和藝術經典教育為主要內容的公共藝術課程體系。當前，高校學科創新和課程改革是高校教育發展的趨勢。藝術學科的教育和建設已經被提到一個新的認知高度。高校藝術課程的建設和改革不僅有利于傳統音樂文化的傳承和傳播，更有利于學生德智體美的全面發展，這是課程改革的具體要求和本質內涵，具有不可估量的現實意義和導向價值。常德絲弦作為傳統的地方說唱表演藝術形式，是常德極具代表性的地方藝術文化，把常德絲弦作為一門傳承和研究本地音樂文化和藝術的特色課程，順應當前高校課程改革的大潮流，將有效充實當前高校藝術專業教育課程體系。把常德絲弦建設成一門課堂教學與舞臺藝術實踐相結合的課程，將傳統藝術文化融入到課程的改革和建設中，必然會充實高校的公共美育課程。

三、文化傳承、傳播價值

一個民族，不重視本國的傳統音樂文化，就如同飄蓬斷梗一樣在世界文化中漂泊，不可挽救，甚至逐步消失。民族音樂文化的傳承、傳播事關民族精神的弘揚，直接影響這個國家的文化在國際社會的地位和尊嚴。由于歷史、社會諸多的原因，我國高校的音樂教育未能足夠重視傳統音樂的傳承和傳播，學生對傳統藝術的認知淡薄，對本地的傳統音樂文化缺乏關注，缺乏興趣，這不利于民族民間音樂文化的保護和發展。因而，把地方傳統音樂文化引入到高校課堂勢在必行。高校學生的學習能力強 對新事物的理解能力快，容易接受新事物。把常德絲弦這種國家級非物質文化引入到高校的課堂教學中，學生在教學活動中會逐步喜歡常德絲弦，領悟常德絲弦的獨特藝術魅力，也會將這種文化進行傳承、傳播。高校的學生來自全國各地，地域跨越東西南北，通過課堂教學認知和感受，體會到中國傳統音樂文化的精華，他們不僅擴散了當地文化，而且也讓其他地域的人了解了常德絲弦。通過對常德絲弦這種藝術形式的領悟和認知，他們也會思考其他類型的傳統音樂文化，特別是本地傳統音樂文化的傳承和傳播，這對于傳統音樂的保護和發展是有積極作用的。

總之，高校音樂教育是學校音樂教育的一個重要組成部分，把常德絲弦引入到高校的音樂課程教學中，對于學生的藝術素養提升，審美情趣的培養，豐富高校課程體系，促進傳統音樂文化的傳承和傳播具有深遠意義。

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