課程游戲化背景下的幼兒合作能力發展

錢怡佳

幼兒園的成長環境是幼兒生活發展的主體環境之一，直接影響幼兒未來的社會發展和性格走向。幼兒園的課程不應當成為冷冰冰的知識化機器，而應當讓幼兒在游戲中成長，在玩樂中學習，貼合幼兒活潑愛玩的本性，結合生活實際，讓他們能夠在游戲中形成基本的合作意識，培養其合作能力。教師應該抓住幼兒意識發展形成的關鍵時期，積極組織一些合作性項目，在各種活動和游戲中有目的地進行引導，為幼兒提供與其他小朋友多種交往的機會，讓孩子們在游戲過程當中獲得合作的快樂。本論文分析了幼兒園課程游戲培養幼兒合作能力的意義，并且探析了在幼兒園課程游戲化大背景下，培養和發展幼兒合作能力的教學策略。

如今，幼兒教育已經成為新時期我國大眾普遍關注的民生問題，深入展開幼兒教育措施的調查，同時對我國幼兒園的科學教育游戲化進行深入的探索及合理的理解，將對我國幼兒教育事業發展產生積極作用。新時代我國幼兒園教育制度中，普遍采用的是游戲化的教育方法。幼兒園游戲化課程可以在一定程度上，依據幼兒平時生活的范圍和環境擴展成情景式的教學，讓他們能夠在實踐中體會平日未曾注意到的細節因素。該課程注重讓幼兒在玩樂中學習，通過游戲增加小朋友間的交流接觸，培養其早期的合作意識和合作能力。

一、幼兒園課程游戲培養幼兒合作能力的意義

兒童最早期的發展總是從游戲中開始，家長和幼兒教師在啟蒙教育中采用游戲的方式，往往能潛移默化地影響兒童的發展。幼兒在以后的人生路程當中，會發現有時候靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復雜的問題。“團結就是力量”，合作意識的形成對幼兒以后的成長是必要的。在游戲過程中對幼兒展開合作意識教育，具有非常重要的積極意義。采用適當的游戲教學模式，讓學生通過游戲形成合作能力，可以使幼兒在游戲過程中，滿足天性，實現自我認知和團體認知。

二、在幼兒園課程游戲化大背景下，培養和發展幼兒合作能力的教學策略

（一）?通過有趣的游戲化語言培養幼兒的合作意識

在幼兒園課程教學游戲化教學過程中，教師可以借助游戲化的語言手段對幼兒進行合作意識的滲透。利用游戲化語言可以有效引起幼兒的興趣，幫助幼兒進入游戲化的想象情境中，充分調動起幼兒參與游戲化課程教學的積極性和參與度。游戲化的語言是詼諧有趣的，讓幼兒在快速完全地融入游戲活動的同時感受到趣味、快樂與滿足。幼兒再利用游戲化語言與同學、朋友進行溝通交流，在輕松愉悅的游戲氛圍中培養了他們的合作意識和合作能力。

例如，在進行諺語游戲時，教師可以通過“三個和尚沒水喝”這個諺語小故事，說明“三個和尚”是一個團體，可是他們沒水喝是因為互相推諉、不講協作;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進洞里”，正是團結協作的結果。幼兒園教師可以應用童話語言，例如，“大家要向小螞蟻學習，通過合作共同完成任務哦！”這樣的生動語言，向幼兒傳達合作意識。

（二）通過游戲比賽提高幼兒的合作能力

幼兒學會合作，才能在將來的社會中明白團隊的重要性。比賽也是激發幼兒學習興趣的又一重要方式。在幼兒園課程教學游戲化教學過程中，幼兒園教師可以通過一些游戲比賽來組織課堂活動。在游戲比賽當中，幼兒不僅能夠擁有參與游戲活動的高專注度，集中精力全身心地投入游戲比賽，而且可以有效提升合作能力。

例如，幼兒園教師可以通過“運球”這些小組形式的游戲比賽進行課堂教學，也可以結合一些團體合作類的游戲運動比賽，展開合作能力訓練。幼兒們通過參加比賽活動，既可以享受到比賽的樂趣，又能夠更深刻地了解合作的意義，提升自己的合作能力。

（三）通過游戲道具培養幼兒的合作能力

合作游戲是為了幼兒能夠在以后的生活實際當中，更好地相互配合和相互協作。“眾人拾柴火焰高”，合作能夠集合總力量，通過集體創造更多的價值。幼兒園教師可以借助游戲道具激發學生的合作意識，與此同時還能培養集體意識。在游戲道具的連接下，幼兒能夠很好地幫助到對方，共同完成游戲任務，提高合作能力。

比如說，幼兒園教師可以組織“道具運球”游戲，讓小朋友兩兩一組，通過一個布條，共同將球運到目的地，并不斷地加強游戲難度，一開始讓小朋友們三人一組，運三顆球，逐漸遞增，提高幼兒的合作能力。

（四）通過游戲情境發展幼兒的合作能力

在幼兒園區域游戲活動中，教師可以借助游戲環境，為孩子們創設合作互助化的游戲情景，給幼兒提供和其他小朋友相互合作、互相幫助的游戲機會。?幼兒園區域游戲活動一定要重視幼兒同幼兒之間的溝通互動。幼兒園教師應該為幼兒營造一個寬松的、活躍的區域游戲活動環境，以便幼兒之間能夠自由地交流，通過溝通合作，在游戲當中交朋友。讓幼兒在寬容和諧自由的游戲環境下，能夠按照自己的能力和意愿自主地去選擇學習內容和活動伙伴，進行互動學習。幼兒園教師還應把區域活動環境建設成“互動性環境”。幼兒教師可以讓學生通過小組合作的游戲方式，讓他們在游戲過程中互動合作學習。

三、結語

在我國的幼兒教育中，幼兒園的科學教育游戲化占有主導地位，并且將會在很長一段時間中處于關鍵地位。個人的單打獨斗已經落后于時代發展的洪流，合作能力和集體意識已經成了幼兒必備的品質。幼兒園教師一定要利用好幼兒園課程游戲化的教學背景，發展幼兒的集體合作能力。

【作者單位：昆山開發區夏駕幼兒園??江蘇】