淺析音樂作品在中小學的欣賞價值

姚雪冬

【摘 要】欣賞是藝術中最令人向往和神奇的事情，我們可以從中體驗人類創造音樂的情感。它既可以培養學生良好的聽覺能力和音樂記憶能力、，又能夠豐富學生對音樂的想象力，更能增強學生對情感的體驗能力及對音樂的直覺能力，從而培養學生的音樂興趣，開闊學生的音樂視野，豐富其內心的情感世界。音樂對人有很強的陶冶作用，既可以幫助人們表達情感，也可以鼓舞人們積極向上，可以幫助人們釋放自己的悲傷和痛苦。在欣賞音樂中我們以聆聽為主，在腦海中想象畫面，來觸動我們的內心世界。“看”是讓學生在聆聽音樂的同時透過視覺的結合來感受音樂美。

【關鍵詞】培養;興趣

中圖分類號：G42 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）32-0184-01

一、了解作者與作品的時代背景

一首新的音樂作品，能夠表現作曲家對于現實生活的感受，因此，想要深刻領會作品的中心內容，就必須去了解這個作品產生的時代背景以及時代特點。

小學音樂課本中的《櫻花》，創作于日本江戶時代，這是日本封建統治的最后一個時代。《櫻花》這首傳統的民謠歌曲歷史悠久，廣為流傳，也是日本最有代表性的一首歌曲。在學習這首歌的時候，我們要學生們欣賞日本的櫻花，結合聽覺來增強學生的學習積極性。

還有一首流傳許久的歌曲《鄉間的小路》又被稱作《走在鄉間的小路上》《鄉間的小路上》，是臺灣地區著名音樂人葉佳修的代表詞曲作品之一，由著名女歌唱家朱逢博和著名男高音歌唱家施鴻鄂引入大陸并唱響，《鄉間的小路上》還被選入了蘇教版五年級音樂教材中，原唱是齊豫。后來被葉佳修、劉文正、蘇小明、張明敏、王潔實、潘安邦、蔡琴、卓依婷等人翻唱。在1984年春節聯歡晚會上，由張明敏演唱了這首歌曲，勾起了許多人的情懷。

二、民族特征

俄國一位著名的作曲家曾經說，創造音樂的是人民，作曲家只不過是把它編成曲子而已。一切的音樂作品，歸根結底都是民族民間的音樂。

每個民族都有它的特征，有一些作品體現了民族音樂語言的特點，而還有一些作品同樣具有時代特征，創作個性不同，作品風格也不同。所以在小學音樂欣賞教學中，我們可以根據歌曲的民族特征與風格，給學生以啟迪，在課前準備時，一定要融入民族風情，才能讓學生認識民族音樂，也為民間音樂的傳承打下基礎。

中國的民族民間音樂，是世界民族音樂之林中的一棵古老而長青的大樹，更是我們華夏子孫的驕傲。從我們欣賞的民歌、器樂、曲藝、戲曲的數量來看，更是使人驚嘆。據不完全統計，至今已收集到的民歌約有三十萬首左右;民族民間樂器約有二百余種，獨奏、重奏、合奏樂曲難以數計;中國的曲藝約有二百多個曲種;戲曲約有三百多個劇種。曲藝和戲曲都是綜合性藝術，音樂是其重要的組成部分之一，同時也是各種劇種、曲種特征和風格的主要體現。至于這眾多的劇（曲）種中豐富多樣的劇目、曲目、聲腔、板式、行當、流派、唱段、文武場音樂，等等，更是難以數計。我國之所以有如此豐富的民族音樂，其原因有以下幾點。第一，悠久深厚的歷史傳統;第二，復雜多樣的自然環境;第三，博大的文化背景;第四，眾多民族和人口。

民族與歌舞、民歌與歌舞是聯系在一起的，所以教材中也是將它們放在第一章一起介紹。民歌和歌舞都來自人民的生活和勞動中，這是它們的一個很大的特點。民歌的體裁大體分為號子、山歌、小調三個大類。號子直接為勞動服務，是在人民的勞動中編唱的，其音樂堅實有力、粗獷豪邁，和勞動聯系十分密切，音樂節奏和勞動節奏緊密結合。山歌則產生于山野勞作中，其聲調高亢、嘹亮。小調是產生于群眾日常休息及娛樂、集慶等場合的民間歌曲。中國的歌舞音樂也很豐富，其音樂特點與小調很接近，只是因為要配合舞蹈動作，常加上更多的襯詞、襯腔和重復腔等。歌舞音樂大體分為秧歌類、花鼓類、花燈類、風俗舞類。此外，還有旱船、蓮湘、小車、拉花、春牛等歌舞形式及其音樂。民族樂器有吹奏、彈撥、拉弦、打擊樂器等，曲式結構大多以曲牌為基礎，段落性很強。

三、結語

音樂感受能力是各領域音樂學習的基礎，歌唱、樂器演奏和創造等音樂學習，都離不開音樂聽覺的發展。它是音樂教學的重要內容，也是培養學生音樂興趣、擴展音樂視野、發展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。

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