基于移動教學(xué)平臺的高校教學(xué)模式探討

黎路 薛先貴

摘要：該研究探討了高校目前教學(xué)發(fā)展中，移動教學(xué)平臺引發(fā)的必需性，闡述了移動教學(xué)平臺的優(yōu)勢，并以超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為例進行了教學(xué)設(shè)計。

關(guān)鍵詞：移動學(xué)習(xí);移動教學(xué)平臺;教學(xué)模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（201 9132-0133-02

1引入移動教學(xué)平臺在高校教學(xué)發(fā)展中的必需性

目前的大學(xué)生是將互聯(lián)網(wǎng)視為基本生活需求的學(xué)生。一方面，他們在日常生活交往中學(xué)會了使用QQ等現(xiàn)代軟件的交往能力，習(xí)慣了多線程學(xué)習(xí)，但同時也使他們在課堂上的專一學(xué)習(xí)時間減少，反而更喜歡使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致高校教學(xué)過程中缺乏互動，主要表現(xiàn)在與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中的教師講，學(xué)生聽矛盾，師生之間缺乏溝通，課堂信息難以反饋，課堂評估難以實施，這就限制了課堂教師的教學(xué)效果，同時也使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)缺乏興趣。

隨著時代的發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正變得越來越快，5G時代即將來臨，隨著移動設(shè)備的增加，高校的教學(xué)模式也即將逐漸發(fā)生變化。一句話來說，移動學(xué)習(xí)是高校教學(xué)的必然趨勢。當(dāng)然，移動學(xué)習(xí)的概念并不新鮮。智能手機和平板電腦等移動設(shè)備的開發(fā)以及相應(yīng)軟件平臺的構(gòu)建為移動學(xué)習(xí)提供了良好的空間。

2將移動教學(xué)平臺的教學(xué)優(yōu)勢引入課堂

在移動學(xué)習(xí)的大趨勢下，移動教學(xué)平臺可以引入課堂，打破傳統(tǒng)課堂教師的單字模式，為學(xué)生提供獨立學(xué)習(xí)和交流的媒介。通過移動教學(xué)平臺，可以吸引學(xué)生積極獲取知識，交流思想，觀點和經(jīng)驗，使他們隨時隨地學(xué)習(xí)，并從中受益;同時，教師可以實時上傳最新的學(xué)習(xí)資料，供學(xué)生通過學(xué)習(xí)交流平臺進行瀏覽和學(xué)習(xí)，加快學(xué)習(xí)信息的傳遞。在課堂上組織互動式教學(xué)課程更加方便，以便及時了解課堂學(xué)習(xí)的動態(tài)。

一般來說，高校課堂的教學(xué)模式為：教師講授課堂內(nèi)容，教師組織討論，教師提問，教師測試等教學(xué)活動。然后，老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，學(xué)生互相討論，最后老師評估。通過這種參與課堂教學(xué)的方式，提高了學(xué)生知識轉(zhuǎn)化的效率，從而更好地實現(xiàn)了教學(xué)目標。但是這種傳統(tǒng)模式中，教師的控制力低，也無法形成有效的反饋。移動教學(xué)平臺可以充當(dāng)師生之間更好的交流媒介，可以為教師更好地組織課堂活動提供中間平臺。它不僅可以優(yōu)化教師的教學(xué)模式，還可以使教師更加關(guān)注學(xué)生的進步，形成有效的課堂互動。例如，教師可以通過平臺訪問，以了解學(xué)生參與課堂的情況，并通過平臺提供在線測試和討論功能檢查學(xué)生的課前情況，教師還可以組織課堂討論和反思，然后通過平臺提供的工作職能評估來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生可以通過老師給出的班級編號參加課堂上的匿名討論，并自由發(fā)言。

3基于超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的教學(xué)設(shè)計

目前的學(xué)生大多數(shù)都是90后，他們的日常生活就沉浸在互聯(lián)網(wǎng)中，因此，他們對網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)和各種電子產(chǎn)品的掌握甚至高于課堂教師。由于學(xué)生熟悉信息傳遞模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式不一致，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生會覺得傳統(tǒng)教學(xué)既枯燥又單一。同時大班模式讓他們很難專注于在一個半小時內(nèi)從頭到尾傾聽。本文以超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為例，介紹了課堂開展互動式教學(xué)設(shè)計。

在課前，學(xué)生和老師需要安裝超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。在教師注冊并登錄后，他或她將教授班級申請班級編號。操作成功后，教師可以查看移動成員列表中的所有學(xué)生信息。超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺還提供資源，活動，消息等功能。教師可以在課前上傳相關(guān)的課程資源，或者可以在課堂上添加討論，測試，作業(yè)和問卷的內(nèi)容。

1）在課前及時錄制出勤是促使學(xué)生按時上課的有力手段，但高校的大部分教學(xué)都是在大型教室進行。當(dāng)學(xué)生人數(shù)很多時，記錄出勤需要時間和精力。教師可以通過超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺登錄，要求學(xué)生在登錄后使用手機登錄或根據(jù)教師發(fā)出的手勢登錄。辦理登機手續(xù)后，老師會自動計算辦理登機手續(xù)的結(jié)果。

2）如果您只需要在課堂上復(fù)習(xí)課程或在課堂上做知識指導(dǎo)，請檢查學(xué)生是否了解情況。您可以使用超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺活動中的測試功能為學(xué)生提供有限的時間來完成多項選擇題。

3）在講座結(jié)束講座的時候，或者觀察到當(dāng)學(xué)生的注意力很難被吸引時，您可以通過討論功能發(fā)布問題。引導(dǎo)學(xué)生說話和討論，不需要面對面的演講，學(xué)生可以使用熟悉的手機操作平臺更自由地說話，而不能學(xué)習(xí)的學(xué)生也可以通過學(xué)習(xí)別人的演講來激發(fā)想法。該過程將會全部在平臺中記錄保存。

4）課程結(jié)束后，教師可以在超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺活動中發(fā)布預(yù)約作業(yè)或執(zhí)行小組任務(wù)。學(xué)生完成后，可以通過手機上傳照片或直接上傳相關(guān)的電子文檔。

4開展移動教學(xué)平臺學(xué)習(xí)需要注意的幾個問題

1）學(xué)生開展移動教學(xué)的學(xué)前材料，比如編程的數(shù)學(xué)知識，編程的語法等積累不多，可能導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心不足。因此，在移動教學(xué)的早期階段，教師應(yīng)該仔細選擇符合學(xué)生水平的學(xué)前問題，以學(xué)生為主體。在移動互聯(lián)網(wǎng)上收集實用工具，相關(guān)材料，關(guān)于數(shù)學(xué)知識和想法的介紹性文章等。準備學(xué)習(xí)內(nèi)容，為移動教學(xué)課堂的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

2）在教學(xué)過程中，網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)生之間的討論可以幫助學(xué)生了解其他學(xué)生的寫作思路和思維方式，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí);教師可以理解學(xué)生的困難和疑慮，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法，知識和結(jié)構(gòu)錯誤等問題。因此，在理論課堂上，教師可以調(diào)整有針對性的課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生加強練習(xí)，糾正錯誤。

5小結(jié)與建議

在當(dāng)今社會，移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，人們與移動互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系越來越緊密。李克強總理于2015年提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”。所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”就是要將互聯(lián)網(wǎng)與工商業(yè)和學(xué)術(shù)界全面結(jié)合起來，實現(xiàn)“一加一，兩個以上”，促進社會發(fā)展。移動學(xué)習(xí)平臺改變了過去學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，是社會發(fā)展的大勢所趨，不再局限于過去嚴格的學(xué)習(xí)方式，對于高校的教學(xué)模式提出了新的發(fā)展要求。