鋼琴集體課與小課教學模式的融合及運用

余明潔

摘要：針對鋼琴集體課和鋼琴小課教學模式的異同進行整合，改進專業及非專業學生的學習過程，探索出能夠激發學生學習興趣，提高學習效率的潛能開發式的教學方法，培養學生對自我的客觀認識、自我肯定和獨立思考的能力，重塑學生的思維方式、學習方式，并將其適應的方式方法持久養成習慣成自然，增進師生間的溝通磨合，增強教學反饋的效果。

關鍵詞：鋼琴集體課;重塑;增強教學反饋

中圖分類號：G652.4;J624. 1-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2019） 30-0214-01

一、前言

近年來，國家大力發展文化藝術產業的同時，對音樂學專業人才的培養計劃也在進一步走向成熟，鋼琴學科作為高校藝術專業熱門課程，其發展及普及程度日趨繁盛。音樂學的范疇很廣，包括器樂、聲樂、民樂、音樂理論，同時囊括音樂舞蹈、音樂劇等，而大量需要掌握的鋼琴、音樂理論等學科作為輔修課程的教學模式往往無法完全借鑒與鋼琴、聲樂、音樂理論專業的課程教學體系，因此，絕大部分學生對于輔修音樂課程的態度報以得過且過的態度，極易造成學習興趣缺乏，就業面窄，專業性單一等問題。

對于非鋼琴專業的學生而言，鋼琴課的設置是為了培養他們具備一定的鍵盤運用能力，而非鋼琴演奏家，因此，是否需要突破傳統鋼琴一對一教學模式成為目前依然存有爭議的話題，在此環境下，鋼琴集體課應運而生。鋼琴集體課能極大優化其他主修課程的設置，卻減輕了個別課堂教學的內容及質量，因此，如何合理融合鋼琴集體課及個別課的優勢實現教學目標成為本課題研究的關鍵。

二、鋼琴集體課的由來和研究現狀

華東師范大學是國內開展鋼琴集體課教學最早的學校之一，該校于1994年9月開始了鋼琴集體課的初步嘗試，1995年6月該校的李和平老師撰寫了第一篇關于集體課研究的實驗報告，在上海師范大學學報上發表。之后他們編寫出國內第一套鋼琴集體課教材，投資數十萬資金，建立了國內第一個現代電子數碼鋼琴教室，正式開展鋼琴集體課的教學。

至此，中國的鋼琴集體課開始逐步運用于高校、少年宮、音樂培訓機構等，該模式也逐步深入到電子琴集體課等課程中，教學效率提高的同時，教學結構單一借鑒小課教學。鋼琴小課的授課形式是現如今國內鋼琴教學的主要方式，隨著網絡信息的發展，國內外藝術的交流日趨頻繁，鋼琴課大師班課程的廣泛開展，鋼琴小課的授課主要以主修鋼琴專業的學生為教學對象，對音樂作品的詮釋更加細致，但是教學效率不高，國內對于集體課以及鋼琴小課的利與弊未曾很好地融合。

從上世紀八十年代開始，鋼琴集體課教學在西方發達國家逐漸普及。日本哥倫比亞公司運用先進的數碼技術，于1962年制造了世界上第一臺數碼鋼琴（clavinoa piano），之后數碼鋼琴開始逐步進入各類型學校。1988年起，英國皇家音樂學院總院準許使用數碼鋼琴考核所有的鋼琴等級。美國多所音樂院校都開設了鋼琴集體課，特別是隨著數碼鋼琴制造技術的提高，高質量的數碼鋼琴音色和手感都已很接近傳統鋼琴，為鋼琴集體課教學提供了更為有利的條件。

三、融合鋼琴集體課和小課的方式及內容

1.深入研究我國各類院校鋼琴專業和非鋼琴專業的人才培養模式，圍繞提高本專業學生鍵盤運用能力這個核心內容，實施多樣化的教學模式，改變傳統單一的教學模式，如采用集體大課、組織小課堂和個別授課相結合的教學模式，激發學生學習鋼琴的興趣，增強課堂的互動。

2.在輔修鋼琴集體課中，引導學生相互學習、聆聽、總結，在主修鋼琴的小課中，適當安排課時進行集體課的統一講解，從而減輕教師重復講授的負擔等。

3.實施多樣化考評機制，通過形式、內容、手段、評定方式等改革實行多樣化評價機制，提升學生演奏的自信心、舞臺表演能力和音樂藝術審美能力。

四、創新之處

1.教學語言：由課上老師的滔滔不絕改變為師生互動增強自主學習積極性的模式，由學生提出問題，解決問題，教師進行點評并示范指導。

2.教學內容：調整課堂學時比例，多與學生探討分析某技能背后的發展史、因果關系、心理暗示、學習方法等;學生的課堂學習，與課后練習將改變以往為培養學生的全面技能，常常根據學生課堂聯系中欠缺的知識、技能加以強調和布置課后練習。

3.教學模式、方法：

（1）實施多樣化的教學模式，改變傳統單一的教學模式，如采用集體大課、組織小課堂和個別授課相結合的教學模式，激發學生學習鋼琴的興趣。

（2）采用分組教學，愛學習，有上進心的享有教師更細心的學習關注與對學生量身的學習規劃。偷懶的給予充分的觀察他人的時間以及反思的空間。

（3）綜合使用引導式、欣賞式和主動式教學方法，促進學生積極思考、探究和總結，提高學生自學能力。

五、結語

研究和分析我國各大院校所培養的音樂專業人才與社會需求的差距，構建一個比較科學和合理的符合我院特點的培養模式，并將其融入到教學培養計劃中，優化教學計劃，使學生綜合素質得到顯著提高，將能較快地融入社會。