淺談中學硬筆書法教學

趙正峰

摘要：本文主要介紹中學硬筆書法教學問題及處理方法，硬筆書法現在主要是以鉛筆鋼筆水筆為主的書法.它的書寫工具包括鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等，以墨水為主要載體，來表現漢字書寫技巧，具有攜帶方便、書寫快捷、使用價值廣等特點。

關鍵詞：硬筆書法;書法的好處;姿勢步驟;方法;批改;選帖

中圖分類號：G633. 955

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2019） 30-0230-01

通過硬筆書法課堂，和同行共同交流，共同推動硬筆書法教學的發展，能夠讓學生對書法做好傳承。硬筆書法脫胎于傳統書法藝術，筆頭質地尖硬有別于毛筆軟質筆頭，主要以鋼筆為書寫工具的一種藝術形式。其筆法、結構基本沿襲毛筆字特點，所以我們要用毛筆字的審美角度去影響學生，對于一些名帖可以引導學生欣賞，提高學生書法的整體修養和文化素質。下面從六個方面談硬筆書法教學：

（1）我們談談學習書法的好處：要讓學生知道學習寫字的好處，書法可以修身養性，所謂“靜以修身，儉以養德”。字如人的臉面，寫的一手漂亮的字，令人心曠神怡，通過字可以看出一個人的精氣神。而且練習書法對學習也有很大的幫助，因為在寫字的時候人處于一個靜態，一筆一劃，注意力集中，專注，培養好的習慣在以后的學習和生活中，都會有所收益。特別是學生長期受到書法美感和傳統儒學文化的熏陶，在以后的道理上必定受益匪淺。

（2）寫字姿勢的重要性：我發現，學生的姿勢可以說千姿百態，究其原因，應該是幼兒園或者小學留下的壞習慣：比如勾手、歪頭，斜身子，還有作業本只有斜著放才能寫字的，這些習慣一旦養成，就很難改變。錯誤的姿勢對孩子的視力和身心健康都有影響。所以我們一定要重視正確的寫字姿勢。

（3）學習的步驟：一般是按筆畫、偏旁、字形結構、篇幅循序漸進的方式學習。先掌握基本筆畫，單個筆畫寫好了，再寫偏旁，最后再教字形結構。雖然是硬筆練習，但它還是源于傳統書法，傳統書法基本知識，所以可以在寫字過程中穿插介紹，比如：文房四寶知識，楷書四大家，書圣，顏筋柳骨等;還有一些書法典故也可以介紹，像退筆冢，鐵門檻等。還有古人勤奮學習的典故：囊螢映雪、韋編三絕、牛角掛書、學富五車等等。這既能豐富課堂教學，又能增加學生的興趣，更重要的是綜合素質的培養還能促進好品德的養成。

（4）教學方法：一般是老師先示范，加以輔助字帖練習，可以選擇16開紙張大小的、可摹可臨的字帖，字帖的字直接摹描。速度很重要，很多學生在練字的時候一筆一劃寫的很認真，但到了寫作業的時候，感覺按照練字那樣寫太慢，就開始放飛自我了。在練字過程中，開始的時候可以讓學生描寫的慢點，等學生大概掌握了粗細的變化，再要求速度相對的快一些，針對速度可以專門抽出時間訓練，比如在固定的時間內寫一定數量的字，達到練字和寫作業統一。平時學生寫字過程中，教師要不停的巡視，隨時發現問題，解決問題。教師要有耐心，不能心急。

（5）作業的批改：學生最興奮的時候是批作業打分的時候，兩只眼睛盯住我打分的紅筆，所以每次打分我都特別慎重，翻開上次作業進行比較，然后再打分。作業打分時，開始起平分不要太高，比如開始打分時，最好的同學我也是只打80分，最差的60分，這樣每次可以提高1分，留有充分的進步空間，如果開始就打90分，提高的程度就會減小;學生之間差距不要設的太大，以免傷害其自尊心，學生看到分數每次增加，會更有積極性，每次當堂批作業，好的當堂點名表揚，差的不點名批評，，當著學生的面批改作業，同桌同學自然互相比較，風格特點不同，能夠互相學習，自然有很大的進步空間，彼此都能提高。每次最高的幾位同學都表揚，以提高他們的學習興趣。進步總是認真的同學，進步很小的同學一直是那些漫不經心、散亂、不按照老師講的去做的同學，教師對待這些學生更加需要耐心。學生學習需要恒心，耐心;我們教師教育，輔導學生同樣需要恒心，耐心。

（6）字帖的選擇：學習楷書字帖盡量規范，有田英章老師的，也有司馬彥老師的，盧中南老師的，還有肖月老師的等等，這些都比較規范都可以選擇。其中還有與課堂同步的字帖，整個很好，學生又可以練字，又能復習語文知識，一舉兩得。學習字帖就以字帖為主，眼界放開，教師多講字的一般規律，少講個人觀點，避免學生盲從，這樣避免學生的字千篇一律，都像老師的字，每個人都可以有自己的特點。學校各科還可以開展作業展覽，要求，書寫規范，大小勻稱，整潔美觀。對于寫字好的同學可以讓他發言或寫總結，把經驗分享給大家，讓同學們一起進步。由于從小的習慣不同、環境不同，每個人的起點已經有差別了，但是寫字要長期堅持不懈的努力，不能一曝十寒，這點是一致的。

中國書法歷史悠久，作為人類非物質文化遺產，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育審美等因素。注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在活動當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養、審美和知識水平會大有裨益。作為一名一線書法教師，能感到自己的重要責任，這里把自己平時積累一點經驗，和一些想法，和大家共享，但這不一定適合每個人，只是希望大家在書法課堂上找到適合自己的方法，能夠讓學生對書法做好傳承，各方面綜合進步，這也是我們每個教師共同的愿望。

參考文獻：

[1]硬筆書法定義，田英章硬筆書法技法[M].上海：上海交通大學出版社，2011.