以區塊鏈為基礎打造智慧校園大數據基礎平臺

陳冠宇

（山東職業學院，山東濟南 250014）

中國大學信息化建設啟動于1980年代中葉，從開始階段的電算化、學校網絡構建、數字化學校構建，再到智慧學校的構建。2010年浙大在信息化十二五規劃中給出構建智慧學校的創想，要形成安全、平穩、綠色、節能的學校。智慧學校，即以擁有物聯網為基礎的智慧化的學校工作、研習與生活一條龍式的環境的學校。該一體化環境與各類運用服務系統為媒介，將學習、科研、管理與學校生活進行對接，提升學習效率。

1 智慧學校質量系統解析與建設

依照我國頒布的智慧學校整體解決預案與《智慧校園總體框架（GBT36342-2018）》國家準則，融合院校具體狀況，體現教育信息化、智慧化、育人化。筆者從基礎設施建設策劃系統、軟件媒介系統、價值功效系統等三大層面實施解析：

1.1 智慧學校策劃系統

智慧學校策劃系統通常體現在智慧院校硬件設施建設、基礎網絡建設，讓學校秩序井然。智慧硬件設備包含智慧課堂、智慧實驗室、智慧圖書館、智慧飯堂、智慧辦公點、智慧運動館、智慧校舍、智慧金融機構、智慧大樓、智慧交通等。通過進行AI臉部甄別、智能大樓、數字地圖、智慧化管控、智慧配置、NB-IOT物聯網等新式科技，構建全智慧感應、互聯互通的云生態智慧大學。

1.2 智慧學校平臺系統

依照相關準則，智慧學校整體框架參考云計算結構實施布局，包括基礎設施層、支持平臺層、使用媒介層、使用終端與信息安全系統。在智慧學習環境、智慧學習資源、智慧學校管控、智慧學校服務、信息安全系統等方面進行構建，推動校園的智慧化。

智慧學校教學媒介、工作平臺、生活平臺的構建，加速優化教學環境、整合學習資源，加強學校管控力度，推動教學發展。

1.3 智慧學校價值系統

智慧學校構建是社會演變到一定階段的產物，智慧學校功能價值構建要更傾向于社會功能、文化功能、融創功能、賽績功能、個性化創新等職業特征。價值功能的量化能夠深度考查智慧學校構建的效果，是對先人智慧學?？荚u系統的再創造與再整合，凸顯價值功能的職業特征。

2 以區塊鏈為基礎的智慧學校建設

2.1 我國引導大學教育區塊鏈建設

《教育信息化2.0行動計劃》明文規定，加速面向下一級互聯網的大學智慧學習系統的構建，探尋區塊鏈、大數據等新科技在研習成效記載、移動、互換、認證等層面的高效模式。因此，我國業已意識到區塊鏈、大數據、人工智能等新科技結合對中國的大學教育的重大價值。

鑒于當前的實際狀況，對基于區塊鏈的學位認證來講，網絡修學分等要保證學生訊息、證書訊息、學分訊息等數據的私密性，僅提供給我國權威機構進行調查閱覽，這也是智慧校園建設中的重要工作。

2.2 基于區塊鏈的智慧校園升級

伴隨互聯網+年代的來臨與大數據、物聯網、云計算、人工智能等新式科技的進步，中國以往的數字學校構建業已升級到智慧學校構建，我國大部分院校開始重視智慧學校構建，而且一些大學投入大批資金來進行智慧學校的構建。當前，智慧校園構建的重要特點是性格化、動態化、寬泛化、合作化、智能化。然而并未從本質上化解參數可信度難題，而區塊鏈科技恰可修正這樣的缺陷。因此，以后的智慧學校構建將結合區塊鏈科技向智鏈學校升級。因為區塊鏈科技正在持續健全，把區塊鏈使用在教學信息化中的愿景也正在不斷實現。把區塊鏈融于智慧學校建設中并不是簡易的功能重疊，而是要確保參數的可靠性。

2.2.1 智鏈學校的構建模型

透過將區塊鏈結合到已有的智慧學?？蚣軆龋瑯嫵尚碌闹擎湆W校。此框架以智慧學校為基礎，權衡到區塊鏈協約在網絡總協議棧中的功能，對其中的痛點使用區塊鏈科技來進行解決。

2.2.2 基于區塊鏈的學位認證平臺

學位證書是應屆生學術技能的證明，是社會企業拔擢專才的判據。當前，我國學位認證流程瑣碎、消耗巨大的時間與精力，不能滿足求職人與社會企業的快速、公平、精準地核查學位訊息的需要。公信度是證書認證媒介的中心，參考區塊鏈科技的不能改動、不能抵賴的特點，構建出了學生學位證書的認證平臺。學校把學生的學位證書、榮譽、能力、社會實習等訊息發布在此教育區塊鏈證書平臺上，有著極強的公信度，參數將永遠保留，用來支持社會企業的查證、檢索。

2.2.3 基于區塊鏈的網絡學習學分銀行平臺

2018年元旦教育部頒布中國網絡開放教程總數業已趨近5000個，學校學生與社會研習者選學人數超過7000萬人。遭遇如此龐大的網絡公開課，教學品質怎樣確保？怎樣完成網絡教程學習的全方位質量管控？怎樣完成網絡教程學分互認？基于區塊鏈的網絡學習學分銀行平臺有著不可改動性，融合網絡學習教學平臺的學生的身份生物特點甄別、網絡研習過程記載、學習流程監督、學習檔案管理、學分認證管控的大數據，從本質上確保研習者的全流程監督、教學成效解析、學分認證。

在獲得大眾認同后，需要高效地推廣網絡教學模式，而且帶動大學包含翻轉課堂在內的教學模式變革，提升教學效率。

2.2.4 基于區塊鏈的大學教學基金捐贈管控平臺

大學的進步無法脫離學生單獨存在，當前我國大部分大學都設立了教育基金會，通過各屆學生的捐贈來幫助學校完成智慧校園的建設。例如，怎樣吸引校友對大學的關注并捐贈款項幫助學校發展？捐獻資金使用的透明性關系重大，區塊鏈有著參數不能更改與時間順序井然的特征，使用區塊鏈科技建造學校教育基金會捐贈的管控平臺，對每一筆捐贈的款項的資金來源與資金走向進行公示，完成教學捐款的透明化、準則化操作。

2.3 智慧學?？荚u數據系統

智慧學校構建到既定時段，對智能開放的教育資源、教學環境，去核心化教育系統，人本位的性格化創新服務等實施量化考評。清華大學蔣東興從基于信息科技的智慧教學出發來考評智慧學校的成熟度。這要權衡到智慧學校中信息科技的運用狀況、信息科技支撐業務開展狀況與基于信息技術的業務整合創新情況等。當前，較為健全的智慧學校考評數據系統是江蘇省職業院校智慧學校構建水平考評系統?？荚u任務包含：師生發展、應用服務、數字資源、基礎設備、組織保障五大層面，并添加了特色創新版塊，鼓勵智慧學校的創建，構成特色，塑造品牌。

在大學智慧學?？荚u數據系統的建設中，從策劃構建、平臺構建、價值功能等三大層面實施項目考評。有鑒于智慧學校構建工作的特殊性與時代性特征，規劃建設平臺是基礎，價值功能是特征。

當中，區塊鏈標記，是對區塊鏈科技具體運用狀況的表述，分成三級測試標記：標記0，代表并未運用區塊鏈；標記1，代表運用了區塊鏈，然而運用效果一般；標記2，代表極有效地運用了區塊鏈科技。區塊鏈標記是單獨標記，原則上不算分數。

使用區塊鏈科技、人工智能等構建智慧學校，優化智慧學校各種資源，以職業特征、智慧學?？荚u系統推動與健全智慧學校的構建，為社會企業培育專才是當務之急。智慧學校無法脫離網絡、大數據、云計算等單獨存在。而在大數據教學區塊鏈實驗地區，將大數據下教學區塊鏈研究中心的建立作為首要任務是很關鍵的。

3 結束語

綜上所述，區塊鏈科技與人工智能、大數據等新式信息科技相結合，互為推動、互為依賴，在高等教育信息化領域實現較為成熟的運用模式尚需時日，對區塊鏈科技必須傾注心血，才能看到成效。絢爛的明天需要今日的努力。