移動(dòng)媒體在高職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用思考

尹 魁

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)系，湖南衡陽(yáng) 421002）

由于現(xiàn)在幾乎家家戶戶都擁有不止一個(gè)電腦、手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)媒體，而很多高職院校的學(xué)生也擁有手機(jī)、電腦、平板，但是高職院校的學(xué)生很難將這些高科技設(shè)備應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去，而是只拿來(lái)玩游戲、網(wǎng)上交友等娛樂(lè)活動(dòng)，這種做法是不正確的，那么面對(duì)著高職院校中應(yīng)用移動(dòng)媒體的不良現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)采取一定的措施來(lái)提高移動(dòng)媒體對(duì)于學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)課程而，更要促進(jìn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方式的創(chuàng)新。

1 當(dāng)前在計(jì)算機(jī)課程中應(yīng)用移動(dòng)媒體的狀況

1.1 學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的移動(dòng)媒體教學(xué)投入過(guò)低

開(kāi)展計(jì)算機(jī)課程的移動(dòng)媒體教學(xué)對(duì)于教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件的要求很高，如果學(xué)校沒(méi)有投入足夠的資金是很難能夠讓學(xué)生擁有一個(gè)完善的移動(dòng)媒體教學(xué)空間的。比如對(duì)于校園網(wǎng)來(lái)說(shuō)，有的學(xué)校由于投入資金不足，加上高職院校師生使用校園網(wǎng)的人數(shù)很多，這就導(dǎo)致了校園網(wǎng)在教學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)卡頓甚至斷開(kāi)連接的現(xiàn)象，這對(duì)于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利開(kāi)展很是不利，其次是對(duì)于教學(xué)教室條件來(lái)說(shuō)，很多高職院校的多媒體教室還沒(méi)有普及，加上計(jì)算機(jī)課程所需要講解的知識(shí)很少?gòu)V泛而且雜亂無(wú)序，通過(guò)在黑板上書(shū)寫(xiě)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱苦的事情，也無(wú)法對(duì)學(xué)生起到很好的教學(xué)效果。

1.2 學(xué)生之間移動(dòng)媒體的類型、性能大不相同

現(xiàn)在各種品牌、各種系統(tǒng)的移動(dòng)媒體設(shè)備層出不窮，而學(xué)校也很難讓學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備達(dá)到同一系統(tǒng)、同一性能，學(xué)校也沒(méi)有能力對(duì)學(xué)生提出對(duì)于移動(dòng)媒體設(shè)備的要求，而由于設(shè)備的系統(tǒng)不同，某些APP是無(wú)法在不同系統(tǒng)中通用的，比如對(duì)于蘋(píng)果系統(tǒng)和安卓系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，有些教學(xué)APP只適用于安卓系統(tǒng)，而無(wú)法在蘋(píng)果手機(jī)上應(yīng)用，這就對(duì)于部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是無(wú)法使用的，這也很影響高職院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的開(kāi)展。

1.3 教師沒(méi)有能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生正確的應(yīng)用移動(dòng)媒體

在網(wǎng)絡(luò)上各種紛亂嘈雜的信息層出不窮，很多為了博人眼球的小短片、文章也會(huì)使學(xué)生迷失自我，加上很多盈利性的軟件為了吸引人們的注意力更是用盡所有手段，而很多學(xué)生就被這些信息所吸引，從而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、觀看網(wǎng)絡(luò)視頻等，而教師也沒(méi)有很好的起到引導(dǎo)學(xué)生使用移動(dòng)媒體的作用，因此很多學(xué)生并沒(méi)有利用移動(dòng)媒體學(xué)到了科學(xué)知識(shí)，反而是在課下沉迷于各種各樣的游戲中去。

2 在高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中移動(dòng)媒體的特點(diǎn)

作為一種新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，移動(dòng)媒體在高職院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中體現(xiàn)的磅礴的生命力和獨(dú)特的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，以下主要分析了兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。

2.1 對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力

不同于過(guò)往的板書(shū)的教學(xué)方式，通過(guò)利用移動(dòng)媒體的教學(xué)是以APP或者各種軟件、程序來(lái)開(kāi)展的，通過(guò)這種方式，能夠讓學(xué)生提高對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的興趣，能夠讓學(xué)生為了掌握更多對(duì)于實(shí)用性軟件的應(yīng)用方法和技巧而努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，同時(shí)讓高職院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)更加豐富，而不是單調(diào)地靠說(shuō)和寫(xiě)來(lái)完成的，計(jì)算機(jī)課程更多的是一門具有實(shí)用性和操作性的學(xué)科，這就需要鍛煉學(xué)生的操作能力和動(dòng)手分析能力，而移動(dòng)媒體的出現(xiàn)則是提供了一種很好的途徑。

2.2 交流便捷性和反饋問(wèn)題的快速性

在高校的計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，移動(dòng)媒體為學(xué)生與學(xué)生間以及教師與學(xué)生間提供了更加便捷的交流手段，能夠讓學(xué)生能夠及時(shí)將問(wèn)題反饋給教師并且方便師生間的交流，不再有時(shí)間和空間的限制，可以隨時(shí)隨地的實(shí)現(xiàn)師生間的交流，而且學(xué)生在課下遇到問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)與教師實(shí)現(xiàn)交流，而不是跑到辦公室去找教師，節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了師生間交流的效率和速度。

2.3 能夠?qū)⒘闼榈臅r(shí)間利用起來(lái)

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中，往往需要大量的時(shí)間才能進(jìn)行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而擁有移動(dòng)媒體為工具后，學(xué)生可以通過(guò)微課、微教學(xué)視頻的形式來(lái)將零碎的時(shí)間利用起來(lái)，在很短的時(shí)間內(nèi)掌握到很重要的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于學(xué)生的前期預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)都有很大的幫助。

3 如何在高職院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中創(chuàng)新性的應(yīng)用移動(dòng)媒體

3.1 教師要對(duì)移動(dòng)媒體有正確的認(rèn)識(shí)

很多教師視移動(dòng)媒體為洪水猛獸，認(rèn)為移動(dòng)媒體對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)毫無(wú)用處，全盤(pán)否定了移動(dòng)媒體對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的益處，這種思想和態(tài)度是很錯(cuò)誤的，教師一定要對(duì)移動(dòng)媒體有正確的認(rèn)識(shí)，要以發(fā)展的眼光看待移動(dòng)媒體，要從正反兩面看待移動(dòng)媒體，教師要充分地讓移動(dòng)媒體對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力和交流便捷性、反饋問(wèn)題的快速性這些特點(diǎn)能夠擁有用武之地，讓高職院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)能夠?qū)W(xué)生有更強(qiáng)的吸引力，讓自己的教學(xué)過(guò)程能夠更好地進(jìn)行。

3.2 教師要改變老化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

為了適應(yīng)新的高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的現(xiàn)狀，教師不能一直延續(xù)著老化的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，一定要做出改變，比如可以通過(guò)微課的形式，通過(guò)給學(xué)生播放與課程有一定聯(lián)系的微課能夠讓學(xué)生能夠?qū)τ谠撜n程所要講的知識(shí)有一定的了解，而且將學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間能夠不僅僅局限于課堂之上，要讓學(xué)生在課下也能自發(fā)地進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)。

3.3 教師要通過(guò)移動(dòng)媒體來(lái)建立完善的作業(yè)―檢驗(yàn)―考察體系

如果能夠通過(guò)移動(dòng)媒體來(lái)讓學(xué)生提交作業(yè)、提出問(wèn)題和意見(jiàn)，這就能夠方便教師更好地掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并且通過(guò)網(wǎng)上批改能夠更加方便學(xué)生了解自己作業(yè)存在的問(wèn)題，想要達(dá)成這樣的效果，就離不開(kāi)一個(gè)完善的作業(yè)——檢驗(yàn)——考察體系。比如教師可以通過(guò)微信公眾號(hào)來(lái)進(jìn)行課堂簽到、課堂討論、課堂問(wèn)題提交、課下交流，或者通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行師生間的互動(dòng)交流，讓學(xué)生與教師的交流能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的交流來(lái)完成。同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上可以建立題庫(kù)來(lái)為學(xué)生分享眾多的題型，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)去訓(xùn)練自己的解題能力，能夠有更多的機(jī)會(huì)去檢驗(yàn)自己對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。此外，還可以通過(guò)網(wǎng)上模擬考試的方式來(lái)模擬考試環(huán)境，讓學(xué)生在近似考試的條件下進(jìn)行解題，能夠很好地起到考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用。

4 結(jié)束語(yǔ)

為了讓高職院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)能夠更加高效的展開(kāi)，就需要實(shí)現(xiàn)對(duì)移動(dòng)媒體的合理應(yīng)用，首先教師要能夠以正確的態(tài)度對(duì)待移動(dòng)媒體，并合理的將其融入到屬于自己的教學(xué)方法和內(nèi)容中去，最后教師可以通過(guò)建立網(wǎng)站、公眾號(hào)等來(lái)為學(xué)生提供一個(gè)完整的教學(xué)體系，只有這樣從多方面下手，才能讓移動(dòng)媒體的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致，才能夠讓高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)更具有生命力和活力，讓高職院校的計(jì)算機(jī)課程圓滿進(jìn)行。