淺議聲樂教學中的弱聲訓練

鄭國棟

在日常的聲樂教學中，教師經常會發現很多低年級學生在發聲時會出現“喊叫”的情況，這種聲音往往音量較大，但粗糙、僵硬，聽起來沒有美感，也缺乏可拓展音域的空間，長此以往，就會出現喉音重、聲音嘶啞、高音困難等毛病。這種聲音的形成與他們初學聲樂時一味追求大音量而不注重聲音質量有極大的關系。要解決這一問題，筆者認為進行弱聲訓練尤為重要，它可以讓學生更容易地掌控自己的聲音，使音色變得柔和、狀態變得松弛，擴展音域更加從容。

一、弱聲與弱聲訓練

弱聲，顧名思義就是小聲，是以小的音量、高的頻率、松弛的狀態來達到既定的音高。弱聲在物理聲學和生理學上是相對于強聲（胸聲）而言，它較之于強聲的音量要小，與強聲粗大、厚重、色彩豐富的音響效果相比較，顯得更加柔和、純凈、統一、集中。①人的發聲系統在聲樂訓練中有兩種運行模式，即重機理模式和輕機理模式。強聲是人體發聲系統重機理運行的結果，反之，弱聲則是輕機理運行的結果。在輕機理運行模式下，聲帶振動面積更小，邊緣變得更薄，所需的肌肉力量更小，氣息與聲帶的摩擦面積更小，因此由氣息沖擊聲帶產生的頻率更高，所發出的聲音更加柔和、統一、純凈，也更易獲得高音。

所謂弱聲訓練，主要包含兩種含義：一是用弱聲進行訓練，使發聲機能逐漸達到放松，從而靈活地適應不同演唱音量的需求；二是通過訓練獲得很好的弱聲，使整體的演唱效果更加完美。……