有效開展家校社協同育人

□ 孫苗苗 寧夏回族自治區銀川市賀蘭縣第六幼兒園

家庭教育既是私事也是公事，關系到千家萬戶。習近平總書記關于家庭家教家風的重要論述是新時代我國家庭教育政策的重要指導思想，深刻闡述了家庭教育的地位、作用和意義，系統回答了新時代應如何科學、正確地開展家庭教育的一系列問題。為了更好地培養孩子，我們應該深入了解并正確運用新時代的家庭教育理念，以家庭、學校、社會三方的共同努力為基礎，加強三方之間的溝通與合作，以期達到更好的培養效果，保障孩子的身心健康，從而實現德、智、體、美、勞的全面發展。

新時代家庭教育重要論述的內涵和意義

黨的十八大以來，習近平總書記就家庭教育作了多次指示、講話和論述。2016 年，習近平總書記接見第一屆全國文明家庭代表講話時指出：“家庭教育最重要的是品德教育，是如何做人的教育；廣大家庭都要重言傳、重身教、教知識、育品德，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階。”2018 年，習近平總書記在全國教育大會上講話指出：“辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任；教育、婦聯等部門要統籌協調社會資源支持服務家庭教育，全社會要擔負起青少年成長成才的責任。”黨的二十大報告明確指出：“健全學校、家庭、社會育人機制；弘揚中華傳統美德，加強家庭家教家風建設。”

習近平總書記領導下的中央黨政機構積極推進家庭教育，不斷深化改革，提出了一系列具有里程碑意義的新理念、新思想、新戰略，這不僅弘揚和踐行了社會主義核心價值觀，還深刻闡明了家庭教育在立德樹人中的重要作用，對新時代家庭文明建設提出了新要求，并為加強家庭教育工作指明了方向。即：首先，我們必須深入探討家庭教育在教育體系中的重要性和作用，認識到只有父母擔負起家庭教育的重任，才能夠為孩子樹立正確的價值觀，并且為孩子提供優質的家庭教育服務。其次，重點強調了家庭教育、學校教育和社會教育之間的聯系，即彼此補充，不可或缺。最后，指出了家庭、學校和社會要關注孩子的心理健康，幫助孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

提升家長素質，做好家長教育工作

想要提升家長素質，做好家長教育工作，首先要建立起科學的家長教育工作機制。我園根據家庭教育新要求，圍繞新時代家庭的新特點，制訂了科學合理的家庭教育工作計劃。其次，我園注重對家長的指導培訓，常通過邀請專家學者開展專題講座、舉辦家長培訓班、召開家長會、組織親子活動或各類學習活動等方式，不斷提高家長的素質。

例如，組織家長學習家庭教育中的心理學知識，使其了解每個年齡段孩子的心理發展特點及成長規律，以此來提高家長的素質和科學育兒的水平；開展提高家長教育能力的各種討論學習活動，內容主要包括家庭中的親子溝通、孩子習慣的養成、孩子抗挫能力與專注力的提升、孩子心理情緒的辨別、家庭教育中的常見問題以及開展家庭教育的基本方法等，讓家長通過討論與學習，增強育兒能力，改善家庭育兒氛圍與環境；通過實踐練習、案例分析等活動，教會家長應對孩子的各種問題行為，預防問題行為的發生，塑造孩子良好的心理品質，從而構建和諧的家庭關系。

發揮教師作用，為家校合作提供專業支撐

教師是家校合作的重要力量，在家校社協同育人工作中，發揮教師作用十分關鍵。一是要加強教師培訓。可以采取多種措施，如邀請知名專家來園授課、開展家園有效溝通特定課程、舉辦家庭教育實踐活動等，讓教師學會與家長共同探討如何更好地指導孩子的成長，使教師能夠在家庭教育指導中發揮積極作用。二是發揮教師的專業優勢。教師都具備良好的心理學、教育學理論知識，也了解不同階段、類型孩子的典型特征，更精通應對不同特點孩子的方法，還能夠提供豐富的教育資源，并發揮自身的專業特長和資源優勢，指導家長開展科學有效的家庭教育。如家長開放日的開展，讓更多的家長了解到各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法、教育目標，以及自己孩子在群體中的表現。通過觀看教師組織活動的形式和方法、應對問題的方式，家長能夠在家庭教育中有效應對孩子的各種問題，讀懂孩子，培養孩子的情緒管理能力、專注力等，并懂得怎樣主動與教師進行配合，實現教育的一致性。

加強家校溝通，強化家庭教育指導服務

家校合作是建立健康的家庭環境、培養孩子各方面能力的關鍵，它不僅可以為孩子們提供有效的指導，還能夠幫助孩子們樹立正確的價值觀，提高他們的素質。實施家校合作首先要充分利用學校教育的影響力，利用家長委員會的資源，舉辦多種形式的家庭教育指導和培訓課程，幫助家長更好地實施家庭教育，提高家長參與學校管理和家庭教育的意識與能力。

其次要目標一致，形成教育合力。目前，我園各班都成立了家長委員會，邀請家長參與幼兒園的管理，讓家長朋友能夠充分了解幼兒園的辦園理念、教育目標、教育內容和工作制度，以及孩子的成長規律。我園教師也加強了與家長的溝通，借此了解孩子在家里的情況，了解家長在家庭教育中的心得和困惑；同時鼓勵家長之間進行互動交流和分享，聆聽家長的教育困惑和訴求等，從而促進家庭教育指導工作的有效開展。最后是優勢互補，各司其職。家長比教師更了解自己的孩子，如知道孩子的愛好、特點、優勢、軟肋等，更懂得一些應對自己孩子的獨特技巧，如果我們能學到每一個家長處理孩子教育問題的豐富經驗，我們就會有更多的方法去解決孩子的教育問題。

建立社區教育站點，打造家校社協同育人共同體

家校社協同育人，不能僅靠學校單方面的努力，還需要家長和社區的共同參與。家長要積極配合社區開展家庭教育活動，積極參與社區舉辦的各類活動，共享學習資源；學校要為家長提供家庭教育指導服務，社區也要加強對家長的指導與培訓，讓家長與學校一起為孩子的成長做好規劃。社區還應建立完善的社區服務工作機制，積極開發適合本地區孩子發展需要的教育資源，鼓勵和引導家長參與到社區服務中來，不斷完善學校、社區和家庭的三方聯動機制，探索建立以學校為主導、以社區為輔助的家庭教育指導服務體系。

我園通過家委會和社區搭建起了社區教育平臺，經常邀請家委會成員參加一些有益的公益、志愿者活動，如垃圾分類宣傳、0—3 歲親子早教培訓、全職媽媽育兒講座、社區植樹、街道衛生清理等。家長通過參與社區學習活動和公益志愿服務等方式，從單一的家庭教育和子女管教中解放出來，成為學校、家庭、社區協同育人的紐帶和橋梁。

如今，家庭教育已經成為教育領域的重要話題。未來，幼兒園將通過家校社協同育人的方式，積極將學校、家庭、社會三者有效結合起來，共同促進孩子的全面發展。家校社協同育人還要常態化、長效化，家長們應該增強自身的育人意識和能力，為孩子的成長提供更好的保障，學校、社會組織等也要積極參與其中，努力讓家校社協同育人發揮出最大的作用。