通信電子專業實踐型人才培養與實驗教學改革

李銳敏

（湖南工程職業技術學院，湖南 長沙 410151）

1 通信電子專業實踐型人才培養——優化整合實驗課程

1.1 通信綜合實驗

通信電子主要的專業課程有：信號與系統、通信原理、數字信號處理、語音信號處理、單片機原理及應用、微機接口技術、光纖通信。這些課程中設計到的技術與原理都在隨著社會科學技術的發展而變化，信息時代賦予通信電子專業的特征就是為社會提供創新型、實踐型人才。由于信息化社會進程的發展速度越來越快，人們的信息的需求量在不斷攀升，所以在通信專業綜合實驗課程方面應以培養實踐型人才為目標進行優化。

1.2 信息采集與通信電子線路實驗

信息采集與通信電子線路實驗教學能夠幫助學生理解信息采集、電子線路的定義、原理及技能，通常情況下通信電子專業在課程方面可以設置48學時，每一課時1.5學分，整體包含20個實驗項目，以綜合性、設計性為主的實驗項目共16個，學生必須要做的實驗項目有10個。通過科學合理的學時安排及實驗操作，能夠培養學生獨立學習、獨立操作的學習能力，優化整合后的實驗課程情況見表1。

表1 優化整合后的實驗課程

1.3 計算機通信實驗

計算機通信實驗的教學目標是培養學生應用能力，將書本中的概念、原理、技能通過實驗的方式應用到實踐中，在完成實驗項目的過程中鞏固課本中的教學內容，以此培養學生的實踐能力與應用能力。

2 通信電子專業實踐型人才培養——深化實驗課程改革

2.1 增加實驗設備的投入

想要實現通信專業實驗課程優化這一目標，首先要做的就是增加高校實驗設備的投入，其次要完善通信電子專業的教學大綱，將課程中陳舊教學內容、不符合實踐型人才培養的教學內容刪除，重復性較強但教學目的不突出的實驗項目刪除，增加與當前社會需求相符的教學內容與實驗項目，以此能夠提升通信電子專業實驗項目的質量，應有所選擇的刪減驗證性實驗項目。在實驗教學過程中要融合教學、科研以及畢業設計等模塊，以此才能有效培養學生的探索能力及創新精神。

2.2 科學合理安排實驗項目

以實踐型人才培養為教學目標，就要明確教學過程中實驗項目的教育意義。針對學生必須要做的實驗項目來說，在選擇上要注重教學內容的先進性與典型性，以此才能為學生提供與時代需求想匹配的學習內容，同時可以激發學生自主探索能力；針對學生可選擇的實驗項目來說，應注重學生的學習能力與學習情況，以此來設置與其相符合的實驗項目，以此能夠適應學生個性發展。

3 結語

綜上所述，通信電子專業實踐型人才培養應建立在優化實驗教學的基礎上，以學生的個體發展為主，培養學生的綜合能力，與社會整體需求相適應。同時也要注重硬件設備的投入量，只有先進的實驗設備才能滿足通信電子專業實驗需求，從而才能在實驗教學過程中實現實踐型人才培養。