淺談高中語文教學(xué)

摘要：語文教學(xué)作為高中教育階段最重要的教學(xué)科目，不僅是語言學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與陶冶情操的重要手段，對學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀也有很大影響。

關(guān)鍵詞：評價鼓勵；創(chuàng)新意識；主導(dǎo)作用；自主結(jié)合

二十一世紀(jì)是國際經(jīng)濟和科技競爭非常激烈的一個世紀(jì)。新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的緊迫任務(wù)是從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心是學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)。如何進行以創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育，是擺在每位教育工作者面前的迫切問題。

創(chuàng)新是一個民族進步的標(biāo)志，是一個國家興旺發(fā)達的動力。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，使各層次的學(xué)生都能得到全面的發(fā)展，以形成豐富而獨特的文化素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只重視知識的傳授，不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。因此現(xiàn)代教育提出要全面貫徹實施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育是以繼承為基礎(chǔ)，全面發(fā)展為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新人格、創(chuàng)造力和實踐能力為價值的新型教育活動。高中語文教學(xué)必須依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)科的特點，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、 積極評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)做出正確的評價，同學(xué)之間相互鑒賞學(xué)習(xí)的成果。教師要重視對有創(chuàng)新性的作品給予熱情的肯定，對學(xué)生的各種想法加以保護。如教師可經(jīng)常對學(xué)生說：“你有獨到的見解”“你真了不起”“你的理解是個創(chuàng)新”。這一聲聲贊揚，不僅使學(xué)生獲得極大的滿足，還讓學(xué)生投入到下一次創(chuàng)新活動中，使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到最大程度的發(fā)揮。

二、 要讓學(xué)生將創(chuàng)新意識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，通過觀察、分析身邊的事，升華自己的創(chuàng)新意識

如在語文教學(xué)中，結(jié)合5·12汶川大地震、北京2008奧運會、全球經(jīng)濟危機等社會熱點，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識找到自己的出發(fā)點，來啟發(fā)學(xué)生，激活他們的創(chuàng)新欲望，讓他們有所感悟，積極追求自己個性的寫作，以使自己的文章立意新、觀點新，給人耳目一新的感覺。

三、 注意學(xué)生的主體意識和教師的主導(dǎo)作用的結(jié)合

教師在教學(xué)過程中，努力尋求和構(gòu)建民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生輕松地獲得信息。寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，使學(xué)生思維活躍，智力開放，更容易喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。

四、 語文課堂應(yīng)是開放而具有創(chuàng)新的活動，提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生求新立異，張揚個性，體現(xiàn)個人風(fēng)采

充分激活學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體會旺盛的未知欲望，大膽探究，追求各種新的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。我經(jīng)常鼓勵學(xué)生應(yīng)該有創(chuàng)新精神，敢想敢干，有自己的獨特見解。做事應(yīng)做到不拋棄，不放棄，有始有終。只要學(xué)生言之有物、言之有理都應(yīng)視為正確，否則就會束縛學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、 要讓學(xué)生多角度地觀察豐富多彩的生活，捕捉各種事物的特征，多角度、多方位地思考問題，爭取有創(chuàng)新地表達自己的觀點

課堂教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的問題難易適度，讓學(xué)生在已有知識水平上進行發(fā)散思維，并相互交流，才能迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，萌發(fā)新的見解。

六、 要注意給學(xué)生提供可感知的材料，讓學(xué)生明白創(chuàng)新的真正內(nèi)涵，怎樣才算是創(chuàng)新？

感悟創(chuàng)新的思維過程，才便于在今后的學(xué)習(xí)生活中自覺、自主地進行創(chuàng)新實踐活動。教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為著眼點，提供與教材內(nèi)容相適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生提出新的設(shè)想、猜想，敢于質(zhì)疑，要表揚那些用不尋常的方法解答問題的學(xué)生，充分肯定學(xué)生的勞動成果，保護學(xué)生的好奇心、自尊心、自信心。我在課堂教學(xué)中，時常用來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新語言是：“你有什么新的發(fā)現(xiàn)？”“你還有別的看法嗎？”“你對此有何看法？”“你的想法一定很有新意。”

七、 注意自主和創(chuàng)新的結(jié)合

高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)注意構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的心理狀態(tài)達到最佳水平，從而提高教學(xué)效率。自主和創(chuàng)新二者是不可分割的，自主是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是自主的發(fā)展和提高。只有自主和創(chuàng)新做到完整統(tǒng)一，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的自立、自強、自信、自創(chuàng)的精神。教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性。教師則加以正確的引導(dǎo)，及時糾正，調(diào)整學(xué)生的思路，使學(xué)生的思路回到積極、正確的軌道上來，同時，也要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新性，對學(xué)生的一些奇思妙想給予更多的鼓勵、贊揚，并善于發(fā)掘，讓學(xué)生的思路更加清晰。

八、 只有真正地確立以學(xué)生為創(chuàng)新的主體，努力創(chuàng)設(shè)積極探究問題的氛圍，給學(xué)生一個自主的空間，讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣，充滿探索的激情，從而觸景生情，產(chǎn)生感悟，才會有創(chuàng)新

如在一節(jié)作文輔導(dǎo)課上，我要求學(xué)生從以下幾點入手充分發(fā)掘自己的創(chuàng)新意識。首先要找準(zhǔn)思考的出發(fā)點，做到有的放矢。要張開思維的翅膀，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。其次是要表達真摯的感情，努力做到創(chuàng)新與思想的統(tǒng)一。文章中有“我”在，感情才會如汩汩清泉。如果寫的不是親歷，而是對生活素材的藝術(shù)加工，這時你一定要把自己放在文中人物的位置上，站在他的角度思考問題，從而增添真實的生活體驗和情感體驗。

在寫作訓(xùn)練的教學(xué)中，教師可能都有這樣的體會，即有很多學(xué)生作文寫得平淡無奇：主題挖掘不深不新；構(gòu)思不巧妙；內(nèi)容貧乏單一；語言干癟不生動；表達不具體不形象；結(jié)構(gòu)呆板不新穎。究其原因，最根本的一點是教師在寫作訓(xùn)練教學(xué)中沒有滲透創(chuàng)新教育，沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，以致學(xué)生苦于作文，感到作文是一件“苦差事”。幾年前高考作文“假如記憶可以移植”，給基礎(chǔ)教育亮起了以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育的信號。

總之，在教學(xué)中要采取切實可行的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的措施，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得以激活，創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。讓我們在語文教學(xué)中都以創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷探索創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的二十一世紀(jì)新人，使我們的教育事業(yè)蒸蒸日上，使我們的民族成為優(yōu)秀的民族，國家更加繁榮富強，而努力奮斗吧！

作者簡介：

楊連祥，四川省廣元市，四川省旺蒼東城中學(xué)。