校園足球背影下中小學足球師資現狀與對策研究

周遠志　卜沖

摘要：運用文獻資料等研究中國青少年足球師資現狀對我國校園足球發展的啟示，主要結論：中國校園足球經過近幾年的發展，國家政策支持和地方政府大力合作已初具規模，政府的政策及管理組織行為對校園足球師資產生較大的影響，校園足球師資的發展需要社會力量的合作，學校校園足球教師工作量及待遇問題制約足球師資的進一步提升，創新校園足球師資的結構及管理模式，突破學校管理的藩籬，加大校園足球培訓力度，發揮優秀足球教師積極能動性。

關鍵詞：校園足球；足球師資；對策研究

一、 校園足球——國家足球的基石

（一） 近八年來中國校園足球師資發展情況

自中國學校體育建立以來，足球一直是學校體育重要教學內容之一，深受廣大學生喜愛，2009年國家提出“校園足球”即是對傳統校園足球的強化與創新。2015年2月27日，中央深改小組會議通過了《中國足球改革中體方案》，《方案》規定到2020年要達到2萬所校園足球試驗學校，每所試點學校每周要保證一節足球課。這無疑極大地促進了校園足球的發展，但同時足球師資短缺成為制約校園足球發展的重要因素之一。

（二） 校園足球的發展離不開一大批優秀專業足球教師

校園足球的宗旨是“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”。校園足球能夠給孩子帶來全方位綜合成長，能讓孩子們從足球運動中鍛煉身體、心理、意志品質、社會適應能力等等，這也是足球在體育教育體系中的重要價值之一。也是校園足球真正的生命力。隨著校園足球近八年不斷發展，足球教學的師資力量相當匱乏，發達地區與貧困地區差距越來越大，足球教師專業素質直接影響中小學足球課程及業余訓練。

（三） 優秀足球教師所具備的必要條件

優秀足球教師首先是全方位的體育教師，他不僅需要精通足球的技戰術，而且要善于把這些技戰術傳授給學生，他還需要尊重運動項目中每一位參與者的尊嚴和價值，無論其性別、種族、宗教均應予以平等對待，足球教師還要關心每個學生的身心發展，應以開放、合作的方式與每個學生交朋友，一起致力提升學生們的運動技能。優秀足球教師應維持一定水平，這樣學生們都會模仿、崇拜、敬仰足球運動，掌握科學訓練原則。

二、 政府政策管理組織行為對校園足球師資產生較大的影響

（一） 校園足球概念的提出

在校園足球概念提出前，校園足球就是學校足球俱樂部，足球課余訓練，這是在不影響學校正常教育教學活動基礎上根據學生興趣、足球能力組建的少部分學生參加的足球教學訓練比賽運動，而組織者一般為學校體育教師，本人進行調查研究統計10年前本區參與校園足球比賽的學校足球教師情況：校園從事足球訓練教師總人數18人，B級2人、C級3人。校園足球提出概念后今年統計情況校園足球教師總人數78人，D級29人、C級16人、B級2人、A級1人、職業級3人，參加市級校園足球教師培訓的人數27人，整整增加了60人。從以上數據來看我們最近幾年校園足球師資力量進展是非常快速的，說明國家政府政策管理組織行為對校園足球師資產生較大影響。

（二） 目前大部分足球師資年齡結構調查

經筆者調查發現如今中小學足球教師大部分為80后90后，年齡架構非常年輕，長年堅持有豐富經驗的足球教師比較少，年齡結構間接反映了足球教師的教學經驗和教學能力。

（三） 足球師資的工作量及待遇水平

我國中小學教師擔負著國家人才培養最基礎最重要的環節，他們基本上每周要保證16節足球課及早操大課間活動，如加上早晚訓練，實際工作量就非常大了。這需要有非常好的身體及對足球事業非常高的熱愛。我國中小學體育教師平均收入每月2500元左右，發達地區比較高，而非發達地區就比較差了，從這幾年校園足球成績就可以看出發達地區的校園足球的成績在全國是非常不錯的，所以校園足球的順利開展與經濟條件也是密不可分的。

（四） 足球教師的學歷水平

現如今的中小學的足球師資學歷水平架構不完善，對于中小學教師專業能力要求較低，全國大部分地區足球教師學歷比較高，但專業水平較低。青少年正處于學習效仿年齡，一個優秀足球教師的技術與示范直接影響學生的綜合能力水平。

三、 改善中小學足球師資水平的應對措施

（一） 加大對足球師資的管理，提供更多機會與便利

加強足球教師的管理是學校的重要任務，應當建立健全教學監督管理隊伍，加強對小學足球教育的指導和規劃，將足球考核作為期中期末考試的主要內容之一，積極開展各項足球活動，拋開對中國足球的偏見，努力為中國足球等體育事業貢獻力量。給予足球教師各項便利，在評優評先時予以保障，評選出優秀的教師，并進行一定的獎勵政策。而對于責任意識差、教育決策有漏洞的足球教師進行口頭警告，提高足球教師的教育責任意識。

（二） 完善足球師資的招聘與培訓系統，大力發揮優秀足球專業教師的傳播作用

建立健全中小學的招聘與培訓系統，對于招聘方面，利用多元化的招聘渠道，進行廣撒網、重捕撈的方式招納人才，招聘適合足球教育崗位的專業優秀人才，并通過對申請者的初試、筆試、面試、能力測試等方面進行全面的招聘考核，選擇最為合適的人才擔任足球教師這一職位。增加老教師與新教師間的交流合作，師傅帶徒弟讓其能夠迅速融入團隊工作中去，鍛煉工作能力。并且應該通過定期的培訓和測試，培養教師的策劃能力，提高他們對足球活動的創新性和趣味性，通過測試考核，督促教師進行體能訓練和足球技術訓練，時刻保持充足的體能，在足球教學中釋放活力和熱情感染和帶動學生，實現活力課堂。根據國務院發展足球事業的整體部署，《關于加快發展青少年校園足球的實施意見》特別指出，深入開展校園足球人員隊伍素質提升培訓，三年來培訓校園足球教師三萬多名，加上省級培訓總人數超過二十萬人，國家在師資力量上下了很大功夫。但是這么多教師培訓真正質量如何，還有待考察。

（三） 提高足球師資的薪資待遇

良好的薪資待遇是吸納優秀教師的重要手段之一，中小學的體育教師比起高中和大學體育教師不僅地位相差較多，薪資待遇也相差較遠。在此現狀下，如何提高中小學足球教師的薪資待遇，是提高中小學足球教育質量的重要因素。

加大學校師資經費的投入，改善辦學條件，使教師在良好的教學環境下進行教學任務，提高教學熱情和教學效率，給教師一個穩定的生活基礎，避免教師離職現象的產生，以免教育人才流失。要想從根本上提高足球教師的教育歸屬感，學校應該提高教師的地位，改革人事管理制度，建立健全合理的福利待遇機制，提高教師的教學積極性，完善足球教育的組織架構，創建屬于本校的體育教師隊伍，并通過平等的晉升機制讓中小學足球教師將這項教育工作作為一生的事業，穩定教育結構，完善教學體系。

（四） 大力支持創新校園足球師資的結構及管理模式，突破學校管理的藩籬

其實社會足球師資力量非常雄厚，有很多專業足球運動員退役后取得職業足球教練員證的人員，可以有機地和校園足球結合，創新校園足球管理模式，在校園足球課堂及業余訓練方面都可以大膽嘗試，總結出一套可行的方法。

四、 結語

青少年的校園足球課程自開展以來受到了學生和家長的喜愛，為此足球課程在各個中小學陸續開展，也為培養我國優秀的足球人才奠定堅實的基礎。我國中小學足球師資力量較弱，學校和國家對于中小學足球課程不夠重視，耽誤了學生的足球能力培養，因此積極完善足球課程體系，建立健全優秀師資力量，鍛煉學生的身體素質，提高學生的道德品質和競爭意識，培養學生的團隊意識和合作能力是如今中小學足球課程開展的重要意義。

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作者簡介：

周遠志，廣東省深圳市，深圳市福田區華富小學；

卜沖，廣東省深圳市，深圳市福田區皇崗小學。