延遲滿足這個“坑”

文|宮學萍 編輯|Autumn 美編|勞秋勤

又一個心理學術語被誤用的典型案例。

前兩天路過一家早教機構，看到外墻上大幅貼著什么 “提高孩子延遲滿足能力”的課程推薦，就想趕緊回家寫篇文章澄清一下，這所謂的“延遲滿足”的能力，根本就不需要（也不可能）在課堂中被人為刻意培養出來。

著名的心理學實驗

“延遲滿足”這個術語的大意是說：那些可以在幼兒園時期有效地hold住自己想吃糖果的意愿，按照老師的要求暫時不吃的小朋友們，長大以后的自控能力也更好，最終取得的人生各個方面的成就也更高。

但是，這里最大的問題，也是被許多教育機構濫用最廣泛的一個結論，就是當年的研究人員，實際上只是發現了數據上的“相關”，而并沒有論證其中一定存在的“因果”。

簡單地說，生活中是有這么一類的孩子，他們具備較好的自我管理能力，可以做到為了得到更多的糖果，暫時讓自己在規定的時間里不去吃糖，而且，等到他們長大以后，自然也可以把這種自我管控的優勢繼續發揮，創造出更為輝煌的人生——但是我們不能反過來就此認定，只要父母在孩子小的時候，讓本來不想放棄糖果的小朋友忍住不吃，就能提高他們所謂的“延遲滿足”能力，確保他們從此走上燦爛美好的人生之路。

永遠別忘了自然成熟這個關鍵因素

當一個小孩子可以做到延遲滿足，通常是因為他在內心中十分確信，延遲以后自己在將來一定會被滿足。

為什么絕大多數3歲的小孩都做不到延遲滿足，都是一看見糖果就要放進嘴巴里，而大多數5歲的孩子都能做得到呢？

那是因為小孩子大概要等到5歲前后，才能完全理解“等會兒再吃” 是什么意思，才有區分“現在”和“未來”的認知能力。

而那些在實驗中做不到“等會兒再吃”，且理解力沒有問題的大孩子們，如果我們更為深層地分析，也許這也體現了他們對于宣布規則的實驗人員（權威象征）的不信任，體現了他們內心中對得到滿足的不確信。

高級教育就是刻意給孩子增加麻煩？

希望不要再有更多的父母，誤以為故意不給孩子糖吃，故意在孩子的成長道路中給他們增加麻煩，才是對孩子有好處的高級教育。

完全不需要。我的小女兒在幾個月大的時候用奶瓶喝奶，有一款奶嘴回彈功能不是很好，只能暫時把奶瓶從她嘴里往回撤，甩一甩，等到奶嘴重新鼓起來之后，再送回到孩子嘴里。

一開始的時候，小丫頭對此非常不滿，反復幾次之后她好像突然明白過來了，原來，等著媽媽甩一甩之后，就可以更加順暢地喝到奶水了，立刻就變得配合起來，發出“啊，啊”的聲音，提醒我趕緊行動。

這不就是延遲滿足嗎？

等一等，是因為“我知道等一等之后，一切都會變得更好”。